回顧·理解中國(guó)教師發(fā)展論壇
觀點(diǎn)
更多»陳明肇：關(guān)于縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育校長(zhǎng)教師交流的思考與建議
深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，教師資源配置是關(guān)鍵。【詳細(xì)】
- 舒悅：教師專業(yè)發(fā)展通道的政策設(shè)計(jì)——基于佛山實(shí)踐
- 蔡亦鋒：基于《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》下的鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的困境與對(duì)策
- 孫麗昕：“雙一流”背景下我國(guó)高師院校的布局結(jié)構(gòu)與再調(diào)整
- 周興國(guó)：完善農(nóng)村教師培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制 提升農(nóng)村教師培訓(xùn)質(zhì)量
- 鄧靜紅：技術(shù)創(chuàng)新與體制創(chuàng)新雙輪驅(qū)動(dòng) 建立現(xiàn)代化的師范教育體系
- 李中國(guó)：省級(jí)統(tǒng)籌，校地協(xié)同是地方高校教師供給困境的破解之策
回顧·理解中國(guó)教師發(fā)展論壇
榜樣·身邊的民進(jìn)好教師
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淵源·民進(jìn)與教師節(jié)
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我國(guó)教師節(jié)的由來(lái)
談起教師節(jié)的由來(lái)，方老說(shuō)：“事情最早要從一份提案說(shuō)起……”1981年11月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第五屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)【詳細(xì)】
建議·民進(jìn)為教師節(jié)建設(shè)鼓與呼
更多»讓老少邊窮島地區(qū)鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”
當(dāng)前，我國(guó)有鄉(xiāng)村中小學(xué)生4000多萬(wàn)，背后是280多萬(wàn)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師，他們堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的鄉(xiāng)中心校和村小、教學(xué)點(diǎn)，編織著鄉(xiāng)村孩子的多彩夢(mèng)想。但是，這個(gè)本應(yīng)是最偉大、最美麗的職業(yè)群體，卻沒有獲得屬于自己的尊嚴(yán)與體面的生活，甚至出現(xiàn)了優(yōu)秀教師大量流失、職業(yè)吸引力不強(qiáng)、人心思走等一系列 ……
