《關于修改<中華人民共和國教育法>的決定》將第六十七條第一款修改為：依法開展中外合作辦學，發(fā)展國際教育服務，培養(yǎng)國際化人才。《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》指出，到2020年，我國涉外辦學效益明顯提升，雙邊多邊教育合作廣度和深度有效拓展。開展中外合作辦學存在強烈的社會需求和發(fā)展動力。從2001年到2014年，中國出國留學的人數(shù)累計已達317.84萬人。每年新增10多萬出國留學生，直接帶動200多億元的新增留學消費流向國際市場，成為公認最大的國際教育服務進口國。如果通過開展中外合作辦學能夠使更多學生實現(xiàn)不出國的留學，將使我國教育服務貿(mào)易長期逆差的局面得到顯著改善。

　　然而，教育對外開放新形勢下中外合作辦學發(fā)展存在政策障礙，主要表現(xiàn)為發(fā)展定位存在分歧、辦學方向不夠一致、辦學行為不夠規(guī)范、部門協(xié)同不太順暢、供給需求矛盾突出

　　為此，提出以下建議：

　　一、明確戰(zhàn)略，引領中外合作辦學發(fā)展方向

　　中外合作辦學總體上實行兩步走戰(zhàn)略：第一步，引進補缺，加快學校能力建設；第二步，面向世界，開展國際化辦學。學校能力建設階段，中外合作辦學的主要任務是引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，借鑒國外教育教學經(jīng)驗，彌補國內(nèi)教育供給不足，提高學校辦學實力，滿足多樣化教育需求。國際化辦學階段，中外合作辦學的主要任務是促進相關院校形成較強的國際競爭力，形成較強的知識創(chuàng)造力，面向國際國內(nèi)市場，培養(yǎng)高素質(zhì)國際化人才，滿足我國“走出去”戰(zhàn)略需要。

　　二、超前部署，完善中外合作辦學體制機制

　　第一，與國家教育發(fā)展宏觀政策協(xié)調(diào)一致，把中外合作辦學納入國家和地方教育事業(yè)整體發(fā)展規(guī)劃。在發(fā)展重點（如各級各類教育的發(fā)展重點和步伐）、管理權限（如部、省和學校權責劃分）和方式（如營利性和非營利性的區(qū)分）上與有關改革同步。

　　第二，堅持引進優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展導向，積極引進先進的辦學模式、課程體系和教材以及職業(yè)資格培訓認證體系，大膽探索引進境外高端、精品、特色教育的有效途徑，借鑒國際先進的教育質(zhì)量評價標準和方法，提高教育教學質(zhì)量和管理水平。

　　第三，鼓勵學校發(fā)展與其總體規(guī)劃相協(xié)調(diào)、融為一體的實質(zhì)性中外合作辦學項目，作為學校發(fā)展的常規(guī)措施；適度發(fā)展相對獨立的中外合作辦學機構，作為教育事業(yè)的有機組成部分。

　　第四，堅持公益為主、兼顧營利的原則，區(qū)分營利性和非營利性中外合作辦學，采取不同的管理辦法。對于營利性中外合作辦學，在土地、稅收、財務管理、消費者權益保護、從業(yè)資格和違規(guī)懲處等方面，做出明確規(guī)定。

　　第五，積極鼓勵在高等教育和職業(yè)教育領域開展合作辦學，著重引進學術影響大、教育質(zhì)量高、管理經(jīng)驗先進的外國教育機構來華辦學，在國內(nèi)新興、急需、薄弱的學科專業(yè)領域開展合作，優(yōu)先在西部地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)開展中外合作辦學。

　　三、選準抓手，提升中外合作辦學質(zhì)量效益

　　全面梳理近年來我國實施中外合作辦學的案例，并總結成功經(jīng)驗。發(fā)揮其在辦學模式、管理體制、教育理念、教學方法、師資培養(yǎng)、課程開發(fā)、科研創(chuàng)新等方面發(fā)揮引導和輻射作用。在有條件的省市建設國際教育發(fā)展試驗區(qū)。結合珠三角地區(qū)發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮港澳地區(qū)高等學校的學科優(yōu)勢和地緣優(yōu)勢，支持其與內(nèi)地高等學校在該地區(qū)合作辦學；結合海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設規(guī)劃，支持與臺灣地區(qū)開展職業(yè)教育合作辦學。試驗區(qū)制定相關配套政策，匯聚多方優(yōu)質(zhì)教育教學資源，探索利用多種合作方式、模式、機制等開展高水平的中外合作辦學。