師德高尚，是廉潔的凱模、令人信服的公道人

　　鞠軍以校為家，加班加點甚至忙不歸宿也曾有過，但他又從不居功自傲，一直保持著謙遜平和的態(tài)度。職教的教務管理并不能帶來什么“油水”，為數(shù)不多的榮譽他也總是推讓，“別選我，給年輕人機會”幾乎成了他的口頭禪，他尤其爭取給年輕教師以成長的機會和空間，受到廣大教師的愛戴與擁護。

　　立德樹人，是學生敬愛與尊重的師長

　　鞠軍立身為教，一身正氣，以模范的言行，感染學生、熏陶學生；以靈活的教學方法吸引學生；以博愛的心胸關(guān)心學生；以細致周到的工作服務學生。他將“熱愛學生”作為教育教學工作的出發(fā)點，尊重學生的人格，對差生和優(yōu)生平等對待，深受學生的喜愛和敬重。他治學嚴謹、教學有方。在貫徹啟發(fā)式教學指導思想和因材施教教學原則的基礎(chǔ)上，注重發(fā)揮教師的主導作用與發(fā)揮學生主體作用的有機結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的主動性、自覺性和積極性，使學生“樂學、善學”；注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力；注重結(jié)合教材內(nèi)容開展針對性的思想教育，做到既嚴格要求又尊重學生；注重對教學質(zhì)量及時做出全面而客觀的評價；注重教學方法的探索與改革實踐，教學工作受到職業(yè)教育界同行和學校師生的高度評價。

　　銳意進取，與同事迎來國家改革發(fā)展示范校的累累碩果

　　提到國家改革發(fā)展示范校的創(chuàng)建過程，每個工程技術(shù)學校人都感慨萬千，建設的過程確實曲折艱難。作為領(lǐng)航遼西地區(qū)職業(yè)學校的旗艦，破冰之旅的艱苦是令人印象深刻的，但學校不負重望，迎來了新的發(fā)展時期。教學改革是示范校建設的一個重要方面，涉及到人才培養(yǎng)模式改革、教育理念的轉(zhuǎn)變、師資隊伍建設、課程改革、教學模式改革等，為了達到示范校的標準，發(fā)揮旗艦校的引領(lǐng)作用，鞠軍四處“取經(jīng)”，帶領(lǐng)建設團隊研究方案，組織了提升教師信息化水平的培訓，開展了提高課堂教學效果的專家講座，建立了人才培養(yǎng)模式改革科研團隊，舉辦了教學模式改革優(yōu)秀課競賽，成立了校本教材研發(fā)小組，聯(lián)絡各方力量進行網(wǎng)絡課程錄制等。雖然辛苦付出了不少，但一提到改革發(fā)展示范校的成果，他還是謙虛地說：“我得感謝學校恰逢的發(fā)展機遇好”。

　　管理有方，帶領(lǐng)教務團隊不斷開創(chuàng)教務工作的新局面

　　鞠軍個人的業(yè)務精湛，是在朝陽地區(qū)職教界享有盛譽的名師。更可貴的是他治教有道。他領(lǐng)導的教務科管理科學嚴謹、務實創(chuàng)新，開創(chuàng)了學校教學管理工作的新局面。在國家級重點學校、省級示范學校、示范專業(yè)評估工作中，學校的教學管理工作多次受到省、市領(lǐng)導和專家的好評。在他的積極努力下，學校的教務管理走上科學化、制度化、規(guī)范化的道路。他先后起草制定了學校《教師行為規(guī)范》等50多個教學管理文件，設計、制備了20多種規(guī)范的教學資料，推進了教學管理的科學化、制度化、規(guī)范化進程。他不斷加強教學管理，形成了獨具特色的教學質(zhì)量檢查與考核機制，對教師的教學過程實施全方位檢查與指導，實踐表明，進一步規(guī)范了教師的教學行為，“敬業(yè)、嚴謹、創(chuàng)新、務實”在學校蔚然成風。

　　回首鞠軍在教學一線工作的32年，業(yè)務能力突出，師德高尚，在教育、教學、科研、德育、教改等方面均有突出業(yè)績，獲得優(yōu)秀課、優(yōu)秀教師、師德標兵等眾多榮譽，在朝陽地區(qū)享有名師之譽，在師生中享有很高威望。