人物名片：方復(fù)全，安徽桐城人，1964年10月出生。1983年9月考入華中科技大學(xué)（原華中工學(xué)院）應(yīng)用數(shù)學(xué)系，1986年3月破格提前畢業(yè)后留校任教至1988年。吉林大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)，1991年6月獲理學(xué)博士學(xué)位，教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任首都師范大學(xué)副校長(zhǎng)、教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、國(guó)家杰出青年基金獲得者、首批“國(guó)家萬(wàn)人計(jì)劃”百千萬(wàn)人才工程領(lǐng)軍人才、首批“北京學(xué)者”、教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)數(shù)理學(xué)部委員，北京市政協(xié)第十一屆、十二屆、十三屆委員，原北京數(shù)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。2017年11月，被增選為中國(guó)科學(xué)院院士（數(shù)學(xué)物理學(xué)部）。2017年12月，加入中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)。2018年1月，當(dāng)選第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表。

　　新晉中科院院士、新入會(huì)的民進(jìn)會(huì)員、新當(dāng)選第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表、北京市屬高校與北京市統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)第一位中科院院士……單是這幾個(gè)關(guān)鍵詞就足以讓我們對(duì)首師大副校長(zhǎng)方復(fù)全充滿了期待和好奇。在首師大辦公樓配樓一間簡(jiǎn)樸的辦公室里，我們見(jiàn)到了仍舊忙著在電腦前改寫(xiě)論文的方復(fù)全。我們?yōu)榇驍_到他感到不安，他卻毫不介意，忙著招呼我們坐下，給我們倒水，還體貼地放下一點(diǎn)窗簾，怕陽(yáng)光刺到我們眼睛。他身上特有的知識(shí)分子的溫文儒雅，讓我們懸著的心也放了下來(lái)。

　　我們的話題自然從他當(dāng)選院士開(kāi)始。得知自己當(dāng)選院士的時(shí)候，方復(fù)全正在德國(guó)主持一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議，高興之余，他第一個(gè)電話就打給了家人，希望他們能與自己一起分享這份榮譽(yù)?！凹依镞€真沒(méi)為我舉辦什么慶祝活動(dòng)，生活該什么樣還是什么樣，這么多年，他們都習(xí)慣在背后默默支持我了”。語(yǔ)氣雖平淡，但是談起家人，方復(fù)全的眼中流露出了溫柔的目光。很快方復(fù)全的領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友、學(xué)生都紛紛向他表示祝賀。在這份榮譽(yù)面前，方復(fù)全還是一如既往地保持著謙遜和低調(diào)，“‘中科院院士’這一稱號(hào)，在我心目中是祖國(guó)給予我的最高稱號(hào)，也是祖國(guó)與同行們對(duì)我工作的最大肯定，這是一份巨大的榮譽(yù)，也意味著我要承擔(dān)更大的責(zé)任”。

　　苦難是一種磨練，桐城田埂間蹣跚而來(lái)的數(shù)學(xué)少年

　　桐城，地處安徽省安慶市北部。歷史悠久，文風(fēng)昌盛，是雄霸清代文壇200余年的“桐城派”故里，享有中國(guó)“文都”之美譽(yù)。

　　1964年10月，方復(fù)全出生在安徽省桐城青草鎮(zhèn)，他的父親因解放前做過(guò)縣城里的小科員，“文化大革命”時(shí)期被扣上了歷史反革命的帽子，全家被下放到一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。連番的批斗和人格的侮辱，使方復(fù)全的父親過(guò)早地離開(kāi)了人世。那時(shí)候的方復(fù)全還不到5歲。

　　小學(xué)畢業(yè)那年，因?yàn)楦赣H的歷史問(wèn)題，方復(fù)全沒(méi)能上中學(xué)。小小年紀(jì)的他中途輟學(xué)，回家?guī)湍赣H干了一年農(nóng)活。幾經(jīng)周折，家人終于幫他找到一個(gè)在鄉(xiāng)里中學(xué)借讀的機(jī)會(huì)。輟學(xué)一年，進(jìn)入初中的方復(fù)全成績(jī)?cè)缫堰h(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)。被艱苦生活磨練出的倔強(qiáng)和要強(qiáng)的性格，讓他不會(huì)輕易服輸，方復(fù)全開(kāi)始給自己補(bǔ)課。每天從家到學(xué)校要走兩公里的路，他就用這段時(shí)間邊走邊思考問(wèn)題，“大概就從那時(shí)候起，我喜歡上了數(shù)學(xué)，特別是對(duì)平面幾何有更濃厚的興趣，我比其他孩子能更輕松地解出一些數(shù)學(xué)難題”。說(shuō)起少年時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的癡迷，方復(fù)全回憶道。對(duì)知識(shí)的饑餓感讓他亟需補(bǔ)充課外的數(shù)學(xué)知識(shí)，閉塞的鄉(xiāng)下滿足不了他，他就把家里的雞蛋賣(mài)了換錢(qián)，輾轉(zhuǎn)托同學(xué)的哥哥從上海郵購(gòu)了課外數(shù)學(xué)書(shū)，廢寢忘食地自學(xué)。

　　初中畢業(yè)，他以優(yōu)異的成績(jī)考入歷史悠久的桐城中學(xué)。作為桐城中學(xué)第九位院士校友，方復(fù)全當(dāng)選院士的新聞至今掛在校園網(wǎng)資訊欄目中?！巴┏侵袑W(xué)的教育環(huán)境大大開(kāi)闊了我的視野，我對(duì)未來(lái)的規(guī)劃更加理性和清晰”。在桐城中學(xué)，方復(fù)全是一個(gè)非常另類(lèi)的孩子。剛進(jìn)入高三，他就把高中所有知識(shí)全部自學(xué)完了。當(dāng)別的同學(xué)緊張地備戰(zhàn)高考之時(shí)，他卻在悄悄地自學(xué)起了大學(xué)數(shù)學(xué)。一次物理自習(xí)課，同學(xué)們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，方復(fù)全卻在偷偷看一本復(fù)變函數(shù)。至今方復(fù)全仍清楚記得當(dāng)時(shí)的情景，“畢業(yè)于北京大學(xué)的物理老師發(fā)現(xiàn)后只是提醒了我一句，復(fù)變函數(shù)是大學(xué)二年級(jí)才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高考看這些沒(méi)用，但他并沒(méi)阻止我”。正是在這樣一種寬松的教育環(huán)境中，方復(fù)全發(fā)現(xiàn)自己深深地愛(ài)上了數(shù)學(xué)，認(rèn)準(zhǔn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是自己未來(lái)努力發(fā)展的方向。