義務教育階段國家通用語言的普及程度，對民族地區(qū)教育質(zhì)量和民族學生學業(yè)發(fā)展有重要影響。建議：

　　一、進一步提高民族地區(qū)義務教育階段國家通用語言的教育精準性。針對不同民族地區(qū)實際情況和語言特點，制定國家通用語言教育方案。研究建立最優(yōu)教學模式、策略，研制能夠切合孩子早期經(jīng)驗、母語經(jīng)驗和生活環(huán)境的國家通用語言教材。通過教材的編制和富有特色的教育方案，提高民族地區(qū)義務教育階段國家通用語言的教育精準性。

　　二、提高民族地區(qū)義務教育階段國家通用語言的教學保障水平。切實保障師資和經(jīng)費到位，提升教師待遇，完善激勵政策。優(yōu)先辦好民族地區(qū)師范院校，鼓勵采取切合需求的靈活方式培養(yǎng)師資，盡快培養(yǎng)一支源于當?shù)?、扎根當?shù)氐木ㄆ胀ㄔ挼碾p語教師隊伍。推動發(fā)達地區(qū)師范院校學生到民族地區(qū)實習、支教。加強對在職少數(shù)民族教師培訓，努力使民族地區(qū)所有教師均能熟練使用國家通用語言文字教學。強化雙語教師專業(yè)知識培訓，研究制定以掌握國家通用語言為重要指標的雙語教師培訓評價標準，優(yōu)化培訓考核評價機制，以科學的考評確保培訓取得實效。