教育是民進(jìn)的主界別之一，也是民進(jìn)堅(jiān)守的參政議政“老陣地”。民進(jìn)秉持一以貫之的“為執(zhí)政黨助力、為國家盡責(zé)、為人民服務(wù)”的責(zé)任心和使命感，長期關(guān)注教育，堅(jiān)持不懈地推動教育事業(yè)發(fā)展，在不同時期從多個角度發(fā)出過有力聲音、起到過重要作用。

　　五年來，民進(jìn)中央圍繞教育領(lǐng)域的課題進(jìn)行了多次重點(diǎn)考察調(diào)研（大調(diào)研）。2013年，民進(jìn)中央圍繞“促進(jìn)教育公平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”主題開展年度大調(diào)研；2016年，將“中等職業(yè)教育發(fā)展幫扶農(nóng)村貧困人口脫貧”作為年度大調(diào)研的一個重要議題；2017年圍繞“職業(yè)教育改革助推制造業(yè)發(fā)展”開展年度大調(diào)研。

　　重點(diǎn)考察調(diào)研（大調(diào)研）是民主黨派履行職能、發(fā)揮作用的重要形式，是提高政黨協(xié)商水平、增強(qiáng)政黨協(xié)商實(shí)效的重要途徑。每年，中共中央都會委托民主黨派中央，就經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大問題開展調(diào)查研究、進(jìn)行建言獻(xiàn)策。具體由中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部組織，各民主黨派中央實(shí)施，中央和國家機(jī)關(guān)有關(guān)部門參與，地方黨委和政府提供支持。2017年，中辦、國辦出臺了《支持民主黨派中央開展重點(diǎn)考察調(diào)研的意見》，使相關(guān)工作制度化、規(guī)范化，對于加強(qiáng)和完善民主黨派中央重點(diǎn)考察調(diào)研工作具有十分重要的意義。

周密論證，充分做好調(diào)研準(zhǔn)備

　　正式的大調(diào)研進(jìn)行之前，民進(jìn)中央會進(jìn)行周密的論證和準(zhǔn)備工作：一是召開專題研討會。2017年職業(yè)教育大調(diào)研前，民進(jìn)中央連續(xù)召開三次務(wù)虛會，邀請職業(yè)教育、人力資源和制造業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者參會，就調(diào)研選題的可行性、“真問題”、調(diào)研及建言方向重點(diǎn)，進(jìn)行了充分研討，做到心中有數(shù)。二是進(jìn)行預(yù)調(diào)研。2013年義務(wù)教育均衡發(fā)展大調(diào)研前，民進(jìn)中央先后在天津、河北、海南開展了三次預(yù)調(diào)研。2017年職業(yè)教育大調(diào)研前，民進(jìn)中央領(lǐng)導(dǎo)赴廣西、云南、河南、北京、福建、江蘇等地開展了預(yù)調(diào)研，召開座談會，收集了大量資料。三是安排省級組織進(jìn)行同步調(diào)研。2013年，民進(jìn)中央動員遼寧、重慶、四川、內(nèi)蒙古、寧夏等5個省級組織在當(dāng)?shù)赝介_展義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研；2017年，更是動員了民進(jìn)中央教育委員會、經(jīng)濟(jì)委員會等多個專門委員會，以及11個省級組織開展了同步調(diào)研。

　　我國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)展如何？還需要破解哪些難題？現(xiàn)代職業(yè)教育體系怎樣完善？產(chǎn)學(xué)融合、校企合作的瓶頸如何打通？面對課題本身的復(fù)雜性、改革任務(wù)的艱巨性，民進(jìn)始終情系教育、勇敢擔(dān)當(dāng)、深入調(diào)研、認(rèn)真研討，取得了階段性的研究成果。

直撲一線，獲得第一手資料

　　調(diào)研組在突出實(shí)效上下足功夫。求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，首先體現(xiàn)在調(diào)研點(diǎn)的選擇上。2013年，民進(jìn)中央選擇在安徽省開展義務(wù)教育均衡發(fā)展大調(diào)研，是因?yàn)榘不占扔性谌珖茝V的義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也有革命老區(qū)、山區(qū)和庫區(qū)等國家重點(diǎn)扶貧縣存在的困難和問題，同時因?yàn)槊襁M(jìn)安徽省委會長期關(guān)注教育公平及義務(wù)教育均衡發(fā)展問題，有調(diào)研基礎(chǔ)和成果。而2017年選擇在福建進(jìn)行“職業(yè)教育改革助推制造業(yè)發(fā)展”大調(diào)研，是因?yàn)楦＝ㄊ俏覈圃鞓I(yè)重鎮(zhèn)、改革前沿、“一帶一路”的核心區(qū)，也是職業(yè)教育大省。“福建省在構(gòu)建強(qiáng)有力的職教統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制、打造‘親制造業(yè)產(chǎn)業(yè)’的專業(yè)群、搭建人才成長立交橋、校企合作協(xié)同育人、兼職教師政府買單、發(fā)揮行業(yè)組織和工會作用、積極扶持民辦職業(yè)教育、注重用職業(yè)技能競賽培育高技能人才、閩臺合作等方面探索出了諸多經(jīng)驗(yàn)。”在與福建省交換意見的座談會上，蔡達(dá)峰常務(wù)副主席作出了這樣的評價(jià)。

　　調(diào)研組把發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。走進(jìn)基層、直撲一線。民進(jìn)中央調(diào)研組赴天津市進(jìn)行調(diào)研時，不僅在和平區(qū)實(shí)地調(diào)研了水晶小學(xué)和北師大天津附中，更深入到薊縣最偏遠(yuǎn)、最基層的孫各莊滿族鄉(xiāng)初級中學(xué)、穿芳峪鎮(zhèn)第一小學(xué)、羅莊子鎮(zhèn)中學(xué)、官莊鎮(zhèn)中心小學(xué)等4所各自特色的農(nóng)村中小學(xué)調(diào)研，避免了走馬看花，既看到了經(jīng)驗(yàn)及發(fā)生的變化，也了解到存在的問題，并召開2次現(xiàn)場座談會，與校長、教師們親切交流，暢談感受，聽取意見和建議。大調(diào)研開展了多層次、多類型的調(diào)研，以深入基層項(xiàng)目點(diǎn)實(shí)地調(diào)研為主，開座談會為輔。在福建工業(yè)學(xué)校與寶馬集團(tuán)共同設(shè)立的BEST培訓(xùn)基地內(nèi)，調(diào)研組看到，學(xué)生們正在最新款的寶馬汽車上眼疾手快地操作著：輪胎動平衡、汽車仿真軟件、車輛檢修基礎(chǔ)技能……“學(xué)生到企業(yè)后能否直接上手？”“現(xiàn)在學(xué)習(xí)所用的設(shè)備是否是最新的？”“到企業(yè)實(shí)習(xí)有補(bǔ)貼嗎”“雙師型教師收入是否比普通教師收入高一些”調(diào)研組成員們一邊聽介紹，一邊就關(guān)心的問題進(jìn)行詢問。在福建東南（福建）汽車工業(yè)有限公司的車間里，嚴(yán)雋琪主席與與生產(chǎn)線上的工人交談，詳細(xì)了解他們的家庭、收入狀況，工作強(qiáng)度和培訓(xùn)提升等情況。

　　帶著問題、直指關(guān)鍵，每到一處，調(diào)研組都認(rèn)真了解情況，掌握真實(shí)可靠的第一手資料，發(fā)現(xiàn)了改革和發(fā)展中的困難和問題，一個個問題得以明晰，一條條建議不斷涌現(xiàn)。