問題：

 

由于長期歷史原因與地理因素和過去交通不便等問題的束縛，新疆尤其是南疆地區(qū)的少數(shù)民族與內地的交流非常有限，感性認識嚴重束縛著新疆少數(shù)民族教師的知識結構，尤其是對國情的認識。這不僅影響教師自身的思想認識，也嚴重影響教學水平的提高。這一點在新疆邊緣地區(qū)體現(xiàn)的尤為嚴重。缺乏必要的交流、尤其是少數(shù)民族師資去內地開闊視野的機會有限是造成對祖國大家庭認識匱乏的主要原因。為了從根本上改變新疆少數(shù)民族師資力量存在的對內地認識匱乏的不足，應加強新疆少數(shù)民族教師到內地輪訓工作。

 

建議：

 

1.中央應宏觀統(tǒng)籌解決新疆存在的這一問題。

 

2.在國家教育經費中設立少數(shù)民族教師培訓經費，專門用于支持對在編少數(shù)民族教師去內地的交流培訓,或通過對口支援的形式實現(xiàn)民族教師去內地交流培訓。

 

3.各級教育行政主管部門應制定培訓計劃，有步驟地切實加強少數(shù)民族教師去內地的交流培訓。

 

4.應充分利用寒暑假集中組織少數(shù)民族教師去內地學習考察了解國情。