在今年全國(guó)兩會(huì)的提案中，我最看重的是關(guān)于建立國(guó)家閱讀節(jié)、建設(shè)書香中國(guó)的提案。

　　閱讀對(duì)一個(gè)人精神世界所產(chǎn)生的影響，非常重要。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)國(guó)家的精神氣質(zhì)，就像一個(gè)人的氣質(zhì)一樣，同樣離不開(kāi)閱讀。

　　這么多年來(lái)，我們的全民閱讀正在有序地推進(jìn)。在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這個(gè)浪潮對(duì)紙質(zhì)圖書閱讀的沖擊是很大的，但我國(guó)的紙質(zhì)閱讀不僅沒(méi)有下降，反而略有增長(zhǎng)。這和政府與相關(guān)職能部門這些年來(lái)一直倡導(dǎo)閱讀、建設(shè)書香中國(guó)，有著非常密切的關(guān)系。

　　在過(guò)去的一年中，我先后走訪了很多深度貧困地區(qū)，到現(xiàn)場(chǎng)去看過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐拈喿x情況不太樂(lè)觀。比如有的村小中午圖書室“鐵將軍”把門，找校長(zhǎng)打開(kāi)圖書室，圖書的品質(zhì)尚可，但是圖書室并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。孩子們?cè)趯W(xué)校吃完飯都回家休息，村民更是無(wú)人借書看書。又如，有的村小因?yàn)樾陆ń虒W(xué)樓，圖書放在了食堂倉(cāng)庫(kù)，我們跟蹤到倉(cāng)庫(kù)，發(fā)現(xiàn)所有的書被打包放在倉(cāng)庫(kù)的墻角，很多新采購(gòu)或者贈(zèng)送的書，包裝也沒(méi)有打開(kāi)。要么無(wú)書可讀，要么書不適合學(xué)生讀，要么不讓學(xué)生借書讀、缺少管理人員、不懂如何讓學(xué)生借書讀，要么開(kāi)放時(shí)間太短無(wú)法滿足所有學(xué)生……

　　調(diào)研發(fā)現(xiàn)，凡是真正落實(shí)書香校園建設(shè)的鄉(xiāng)村學(xué)校，這里的孩子的發(fā)展明顯超出周邊學(xué)校，有一些完全不亞于城里的孩子。各類案例和試點(diǎn)已經(jīng)明顯表明，農(nóng)村的孩子只要大量地閱讀，在各方面的技能素養(yǎng)上不會(huì)落伍，在學(xué)習(xí)成績(jī)上也完全可以具備與城里孩子一樣的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　這一次的閱讀提案中，還有一個(gè)是關(guān)于加強(qiáng)高校圖書館建設(shè)的問(wèn)題。受教育部委托，民進(jìn)中央在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高校圖書館場(chǎng)館等硬件設(shè)施差異巨大。從場(chǎng)館面積來(lái)看，館際差別顯著。面積最小的圖書館僅為640平方米，最大的館舍面積11.7萬(wàn)平方米，相差181.3倍。場(chǎng)館建設(shè)中投入不足和資源浪費(fèi)并存。一個(gè)極端現(xiàn)象是，長(zhǎng)期投入不足，館舍陳舊，面積小，新增圖書量不夠，難以滿足基本需求。另一個(gè)極端則是，設(shè)計(jì)施工標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，后期運(yùn)營(yíng)維護(hù)費(fèi)用很高，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。另外，還有諸如館藏資源配置、現(xiàn)行圖書采購(gòu)和資產(chǎn)管理模式不合理、人力資源建設(shè)嚴(yán)重滯后、開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)難度大等問(wèn)題，都亟須解決。

　　建設(shè)書香中國(guó)，是凝聚國(guó)人精神力量的重要抓手。要達(dá)到高質(zhì)量的全民閱讀，需要用更多時(shí)間精力和智慧方法去推動(dòng)。推動(dòng)全民閱讀，讓書香縈繞，我們方能穩(wěn)穩(wěn)立足當(dāng)下，輕松贏在未來(lái)。