人物簡介：

　　何炳麟（1877—1966） 岳云中學創(chuàng)始人，教育家。湖南省酃縣(今炎陵縣)人，1877年6月27日出生于酃縣中村鄉(xiāng)一個鄉(xiāng)村教師家庭。1900年參加衡州府試取秀才。1903年8月考取官費留日，進入日本東京工業(yè)學校電氣科學習。1908年10月應聘到湖南高等實業(yè)學堂、湖南省立優(yōu)級師范學堂任教，主講《幾何學》與《幾何畫》(即制圖學)。所編《幾何圖學教科書》三卷為各高等、中等學校教材，名噪一時，被譽為湖南制圖學教學的開山祖。

他一生致力教育事業(yè)，從1909年創(chuàng)辦南路公學堂到1966年的半個世紀里，培養(yǎng)了近兩萬名畢業(yè)生。有的成為著名的革命志士、社會活動家;有的成為作家、藝術家，有的成為專家、教授。新中國建立后，他成為湖南省第一、二、三屆人民代表，湖南省人民委員會委員、湖南省教育工會副主席、湖南省政協(xié)副主席、第三屆全國政協(xié)委員。他于1957年2月加入中國民主促進會，當選為民進長沙市主任委員。

　　人物事跡：

　　何炳麟，別號迥程，一八七七年(清光緒三年)農(nóng)歷五月十七日誕生于湖南省酃縣中村農(nóng)塘。少年時在父親執(zhí)教的蒙館里念書。稍長，隨兄進縣城梅崗書院學習。以發(fā)奮為學，于經(jīng)史百家之書、初有心得。一九○○年參加衡州府試，錄取秀才。次年考進武昌輔文普通學校。一九○二年入湖南范館。一九○三年八月他抱著科學救國思想，東渡日本，進工業(yè)學校電氣科學習。一九○八年十日，回國省親，被人誣告為劉道一報仇而回國行刺，抵湘后被扣留，以至滯居省垣，未能再去日本。旋接辦電報局郵電學校，并開辦省電話局，同時在湖南省高等學堂、省立優(yōu)級師范等校任課，主講幾何學、用器畫(制圖學)凡四年。

　　何炳麟認為：欲興國邦，必興科學；欲興科學，必先培育人才。乃于一九○九年(清宣統(tǒng)元年)二月，邀集湘南人士劉光前、鄧國勛、唐瞻云等十五人，共捐資二千五百元，創(chuàng)辦南路公學，佃長沙戥子橋陶宅為校舍。一九一二年改名為湖南第二公學。是年七月，校長唐瞻云辭職，何炳麟不避艱難，毅然挑起校長重擔。從此，夙興夜寐，矢志為社會育人才。一九一四年學校改名為湖南私立岳云中學，當即提出：“招收好學生；聘請好教員；辦成好學?！钡娜媚繕?。與全校師生共同奮斗。建校十周年時，社會人士已有好評。此后，日新月異，遠近馳名。

　　何炳麟辦學，一貫抱定為“社會育才”的宗旨，反對把學校變成為達官貴人追名逐利的工具。三十年代，湖南省主席何鍵以捐巨款作釣餌，企圖謀取岳云中學董事長的名位，何炳麟當即召開校董會討論，決定予以拒絕。他愛護青年，不畏權勢，當時楊開慧、丁玲(原名蔣冰之)等七名女生積極參加學生運動。為某女校所難容。何炳麟?yún)s欣然接受她們轉學岳云，開湖南中學男女同校的先聲。一九三五年學生鄧德滋(后改名方用)，因組織同學響應北京“一二?九”學生運動上街游行，期末教導處給予“勒令退學處分”。下期開學，何炳麟?yún)s批準鄧德滋繼續(xù)入學。一九四九年八月二十八日，白崇禧駐南岳部隊魯?shù)涝幢鴪F鎮(zhèn)壓學運，四處捕人，國師一批學生及岳云學生丁近智等被抓。何炳麟聞訊，馬上扶杖前往白軍營部，營救丁等學生回校，并參加國師教授組織的營救活動。

　　何炳麟辦學作風民主，一是表現(xiàn)在教學上的群眾路線。當時岳云有值周生會議制度，每周召開一次有行政人員、教師代表參加的值周生會議，聽取各班值周生匯報。內(nèi)容包括老師教學、學生生活、行政管理等方面的情況和意見。校領導對所反映的意見，能答復的當即答復，該說明的加以說明，需要討論才能處理的就聽候處理。值周生散會后回班傳達，工作人員留下繼續(xù)開會研究部署本周工作。何炳麟不但認真禮聘教師，還從教學效果及教學態(tài)度上考察教師，對水平低或工作責任感不強的教師，期末予以解聘。如舊制中學第十班曾聘了國文教師曹某，他以飽學自負，經(jīng)常缺課，學生意見很多。何炳麟不顧曹某的“名望”，期末毅然辭退。二是表現(xiàn)在經(jīng)濟上的民主：岳云財經(jīng)制度比較健全，設有經(jīng)濟審查委員會，由教職員工代表與事務主任組成，定期審核全校經(jīng)費收支情況。每當學校碰到經(jīng)濟困難時，全校教職員在何炳麟的感召下，節(jié)衣縮食，甚至義務教學，終能度過重重難關，堅持辦學。岳云由長沙而南岳而白果而藍田，再回南岳，四次大遷徙，摧不垮，打不散，巍然屹立在視融峰下。這與何炳麟的民主作風，能團結一批人是分不開的。