“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜。”政府工作報告中的這句話，全國人大代表、六盤水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師吳明蘭銘記于心，作為基層教師代表，她感受到了國家對教育工作的高度重視，對農(nóng)村和貧困地區(qū)教育的關(guān)心。

特別是在貴州，省委、省政府切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，舉全省之力辦好人民滿意的教育，努力探索窮省辦大教育的途徑之路，針對教育事業(yè)發(fā)展存在的短板，把教育精準(zhǔn)扶貧列為重根本上，幫助貧困群眾脫貧的重大民生工程。

在吳明蘭所在的六盤水市，近五年來，投入了教育資金200多億元，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年宮營養(yǎng)改善計劃，中小學(xué)配置效益四個全覆蓋，有效緩解了大班額問題。特別是2017年，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革，啟動了基礎(chǔ)教育工程三年攻堅，實(shí)現(xiàn)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，極大調(diào)動了廣大教師的積極性；大力實(shí)施農(nóng)村學(xué)前教育營養(yǎng)改善計劃，惠及學(xué)前教育兒童3.7萬余人，讓廣大學(xué)生吃上了可口安全的飯菜。

“解決貧困問題，根子在教育；教育不扶貧，難有真脫貧?！眳敲魈m認(rèn)為，補(bǔ)齊教育事業(yè)發(fā)展的短板，既是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。希望國家更加關(guān)注農(nóng)村和貧困地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，給予更多政策和資金傾斜支持，提升教師的社會地位，把農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育短板補(bǔ)齊，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子接受公平而有質(zhì)量的教育，帶著自己的夢想，飛得更高更遠(yuǎn)。