在剛剛落幕的第43屆世界技能大賽上，中國代表團取得了4金6銀3銅以及12個優(yōu)勝獎的優(yōu)異成績，其中汽車噴漆、焊接、美發(fā)、制造團隊挑戰(zhàn)賽獲得金牌，實現(xiàn)了金牌零的突破。

　　我國參加世界技能大賽是技能人才走向世界的重要標志，4塊熠熠生光的金牌，體現(xiàn)了職業(yè)技術教育的成果，見證了我國新一代產(chǎn)業(yè)工人技能水平的提升，反映了中國產(chǎn)品在全球的聲譽。從中國高鐵亮相巴西里約熱內(nèi)盧，到中國核電設備進入南非核電站，近年來“中國制造”馳名內(nèi)外，不僅在一些勞動密集型產(chǎn)品方面占據(jù)優(yōu)勢，而且部分高端裝備制造產(chǎn)品也日漸成為“中國制造”的新名片。

　　當然，在看到優(yōu)勢的同時，我們也要看到差距，與發(fā)達國家相比，我國在很多技能領域并不占優(yōu)勢，這與中國“制造業(yè)第一大國”的地位明顯不相符。世界技能大賽被譽為“技能界奧林匹克”，在德國、韓國、瑞士等制造業(yè)強國萬眾矚目，摘得世界技能大賽金牌的“藍領冠軍”，絲毫不亞于體育明星，然而在我國并沒有受到廣泛關注。

　　“中國制造2025”提出，堅持創(chuàng)新驅(qū)動、智能轉(zhuǎn)型、強化基礎、綠色發(fā)展，加快從制造大國轉(zhuǎn)向制造強國。要想以更高的技能水平支撐起中國制造，顯然還需要更多技能“金牌”，還有很長一段路要走。

　　首先，要大力加強職業(yè)技能培訓，提升高技能藍領人才在產(chǎn)業(yè)工人中的比例。習近平總書記指出，“作為一個制造業(yè)大國，我們的人才基礎應該是技工”。從參加世界技能大賽的情況來看，其他國家的焊工一般受過專業(yè)培訓，而我國焊工大部分缺乏系統(tǒng)的培訓，不是正規(guī)軍，其他許多技能競賽領域同樣存在此種現(xiàn)象。當前，產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整對技術人才的要求越來越高，但是我國技能勞動者僅占就業(yè)人員的19%，高級技術工人僅占工人總數(shù)的5%。中國機床產(chǎn)量占到世界的38%但高檔數(shù)控機床還靠進口，中國雖然鋼鐵產(chǎn)量世界第一但碼頭上高噸位起重機的鋼絲繩還需進口，特別是中國游客去日本搶購馬桶蓋、電飯煲、電吹風機，這一幕幕發(fā)人深思。近年來，美國、英國、澳大利亞等紛紛出臺職業(yè)技能培訓計劃，培養(yǎng)制造業(yè)緊缺的高級技工，我國也要加強職業(yè)培訓，完善職業(yè)培訓政策，構建勞動者終身職業(yè)培訓體系。

　　其次，要大力加強職業(yè)技術教育，培養(yǎng)大批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)亟需的技能型人才。職業(yè)教育是實體經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎，“德國制造”成為精品的代名詞，在很大程度上歸功于普通勞動者的技術，德國前總理科爾曾表示：“發(fā)達的職業(yè)教育是德國戰(zhàn)后崛起的關鍵?！币嵘爸袊圃臁痹趪H市場上的競爭力，必須從源頭抓起，加快發(fā)展職業(yè)教育，加強政策引導和輿論宣傳，形成“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的良好環(huán)境；加快職業(yè)教育法修訂，通過稅收減免、資金配套、招生補貼等政策，鼓勵和引導企業(yè)特別是大中型企業(yè)主動參與校企合作；深化產(chǎn)教融合，推進職業(yè)教育培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程內(nèi)容、教學過程與產(chǎn)業(yè)升級、行業(yè)標準、企業(yè)需求相對接；要規(guī)定職業(yè)院校生均教育經(jīng)費的最低標準，保證對職業(yè)教育的投入。

　　同時，要弘揚“大國工匠”精神，提升產(chǎn)業(yè)大軍的職業(yè)素養(yǎng)。李克強總理指出，“中國制造”享譽全球，但產(chǎn)品和服務還不夠“精”、不夠“細”，職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)職業(yè)技能，更要培養(yǎng)職業(yè)精神。前段時間央視推出《大國工匠》系列節(jié)目，廣受好評，那些技術能手技藝精湛，能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接不出現(xiàn)一絲漏點，把密封精度控制在頭發(fā)絲的五十分之一，這種堅忍不拔、一絲不茍、精益求精、追求卓越的“工匠精神”正是當前中國制造業(yè)所缺失的，必須補上這一“短板”。韓國19次奪得參加世界技能大賽冠軍，后來專家研究發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)，韓國選手凡是參賽的工具量具擺放均非常整齊，操作行為規(guī)范，擁有良好的職業(yè)行為習慣，而我國選手則雜亂無章地擺放。當下，要在全社會大力弘揚愛崗敬業(yè)、鉆研創(chuàng)新的職業(yè)精神，進一步提高產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)和造就一大批具有精湛技藝、高超技能和較高職業(yè)素養(yǎng)的“大國工匠”。

　?。ㄗ髡呦等珖f(xié)委員、上海市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會副主任、民進上海市委副主委、上海教科院副院長）