全國人大代表是如何履職的？是不是人們通常在電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上看到的佩戴著鮮紅的代表證，坐在莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，聽會(huì)、發(fā)言、鼓掌這么輕松？

　　實(shí)際上，在一年的過程中，代表們?cè)诿τ诒韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，還要擠出大量時(shí)間去聽民聲、察民情，將平日的調(diào)研、學(xué)習(xí)和研究轉(zhuǎn)化為一份份沉甸甸的建議與意見，并帶到人民大會(huì)堂，共商國是。代表們實(shí)在有太多人們看不見的履職功夫在會(huì)外呢!

　　無論是研究轉(zhuǎn)化還是視察調(diào)研，書寫都是必不可少的環(huán)節(jié)。民進(jìn)中央副主席，全國政協(xié)常委、副秘書長，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長朱永新在《我在人大這五年》這部書中，以130萬字的厚重分量，不吝筆墨，真誠坦率地與讀者分享了他在2008年至2012年擔(dān)任全國人大代表五年期間的所思、所言、所行?！拔纳谇?，情生于境。”正如作者所言：“一滴水的使命，是反射太陽的光輝。這一部人大代表的履職記錄，也記下了中國民主政治進(jìn)程的一行?！边@部書真實(shí)地展示了一位民主黨派成員見證的中國民主政治進(jìn)程。該書分為上下兩冊(cè)，內(nèi)容包括“兩會(huì)手記”、“年度建議”、“審議聲音”、“調(diào)研隨筆”、“議政網(wǎng)事”、“媒體關(guān)注”六個(gè)部分，經(jīng)作者精心遴選匯編而成其犖犖大者。

　　不少對(duì)由朱永新發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)有所了解，且讀過其《我的教育理想》的人都知道，朱永新的著作很有力也很豐富，他是有名的苦學(xué)深思的學(xué)者，他更是一位敢于也善于實(shí)踐的理想主義者。而且，在任何一個(gè)可能發(fā)出聲音的時(shí)刻都與基層民眾的意向同向而行。若沒有曠日持久的堅(jiān)持，便不會(huì)有這部洋洋灑灑130萬字的著作。哲學(xué)家賀麟曾在《文化與人生》一書中寫道：“任何人類有價(jià)值有意義的政治社會(huì)的建樹，文化的創(chuàng)造，都是理想與現(xiàn)實(shí)合一的產(chǎn)物。理想與現(xiàn)實(shí)的合一，并不是垂手可得、不勞而獲的。需要長時(shí)間的修養(yǎng)，精神上的努力，才可以達(dá)到這一境界?，F(xiàn)實(shí)經(jīng)過理想的熔鑄改變，才算是理想與現(xiàn)實(shí)合而為一。在某種意義之下，要把現(xiàn)實(shí)理想化，必須要有氣魄、膽量、決心與毅力。”從新教育實(shí)驗(yàn)到全民閱讀，朱永新始終用自己的筆觸見證書寫的力量，推動(dòng)理想與現(xiàn)實(shí)的合一。

　　2015年全國兩會(huì)期間，朱永新做客團(tuán)結(jié)會(huì)客廳。

　　朱永新是一個(gè)具有很深教育情節(jié)的人，用他的話講：“不論什么時(shí)候，教育都是至愛。”書中的建議70%與教育有關(guān)。書寫的力量源于行動(dòng)的力量，也源于對(duì)以往行動(dòng)進(jìn)行的反思。對(duì)經(jīng)歷的整理本身就是一種倒逼，逼迫人們必須進(jìn)入沉思狀態(tài)。這種狀態(tài)是任何學(xué)者從事研究所必經(jīng)的過程。他在回顧五年代表履職經(jīng)歷時(shí)，總結(jié)出三點(diǎn)體會(huì)，一是立足專業(yè)背景，二是立足中國國情，三是立足民間社會(huì)。這三點(diǎn)體會(huì)既是個(gè)人履職的經(jīng)驗(yàn)之談，也道出了不少代表委員的共同心聲。他在書中的“調(diào)研隨筆”章節(jié)開頭，表明了參政議政要做到學(xué)用結(jié)合的一些看法?！叭绻跁S里做研究，與案例、數(shù)據(jù)打交道，這種寧靜帶來的冷靜，是研究必須的?？墒牵L年累月的冷靜，很可能會(huì)悄悄演變?yōu)槔淠６镆袄锸菦]有數(shù)據(jù)，甚至也沒有案例——怎么能夠叫案例呢？我們面對(duì)的，永遠(yuǎn)是鮮活的事物和事件本身，是活潑潑的生命。再把情感傾注到研究之中，案例、數(shù)據(jù)就都活了過來。它們活生生地在眼前出現(xiàn)，在心中發(fā)生共鳴。我希望自己能夠這樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持記錄，堅(jiān)持研究。”

　　歷史不僅存在于資料史冊(cè)里，更存在于每個(gè)經(jīng)歷者的心里。這部書記錄的不只是一個(gè)人激情燃燒的光陰故事，同時(shí)刻錄了民進(jìn)作為參政黨的履職活動(dòng)記憶。朱永新拿起筆以告白式的微觀敘述，使得調(diào)研環(huán)節(jié)更加鮮活飽滿，立體呈現(xiàn)了眾多充滿理想、勇于實(shí)踐的民主黨派成員形象。

　　朱永新并非總是溫情感性的表達(dá)，在對(duì)國家治理提出建議時(shí)，他的語言是深刻冷峻、啟人心智的?！拔膭儋|(zhì)則野，質(zhì)勝文則史”。教育學(xué)研究講究科學(xué)實(shí)證，“質(zhì)”是構(gòu)造教育體系大廈的灰色基樁，“文”是吸引人矚目的華麗門窗。朱永新在不同場合的發(fā)言，除根據(jù)國情政策、科學(xué)理論和數(shù)據(jù)案例說話外，更不乏隨意傾訴于筆頭的唯美感想，而這些恰恰是他作為教育人文質(zhì)彬彬、春風(fēng)化雨的習(xí)慣使然。相信會(huì)有不少讀者被這些靈性瞬間的閃光點(diǎn)所吸引，繼而深受鼓舞。休謨?cè)f：“在所有杰出的留有難忘成就的人物中，首要榮譽(yù)應(yīng)屬于立法者和國家締造者，因?yàn)樗麄優(yōu)楸Ｕ虾蟠陌矊?、幸福和自由，留下了法律制度和政治體制。”在全面推進(jìn)依法治國的偉大征程中，人民代表大會(huì)制度就擔(dān)此重任！它需要每一位代表赤心履職，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大中國夢(mèng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，書寫更為精彩的篇章！

　　這部書值得關(guān)注全國兩會(huì)，關(guān)注中國發(fā)展，關(guān)注老百姓所盼望解決的大事的人去仔細(xì)品讀。讀者不必費(fèi)勁通覽全書，即使任意翻閱其中一章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一部巧妙融合了理性思維與理想情感的獨(dú)特著作，從而改變對(duì)議政建言類著作沉悶呆板的一貫看法。僅從筆法的角度看，《我在人大這五年》已具有開創(chuàng)意義。他擅長用通俗的比喻，來表達(dá)履職的感受，這也讓外界很容易明白兩會(huì)的特點(diǎn)?！斑@五年里，在人大這所學(xué)校里，老實(shí)勤奮地學(xué)習(xí)，認(rèn)真深入地思考，盡己所能地討論，一絲不茍地建議，我的確一直收獲著，成長著。”書中他專門將政協(xié)和人大進(jìn)行了比較，說人大像清華，政協(xié)像北大。在接受媒體采訪時(shí)，他說，這主要是他的個(gè)人感受，是從氣質(zhì)角度來講的，兩者定位不一樣，氣質(zhì)也不一樣。人大相對(duì)更嚴(yán)謹(jǐn)，而政協(xié)則以社會(huì)名流和高級(jí)知識(shí)分子組成，思想更活躍、更自由些。這樣生動(dòng)的比喻，正是所有虛懷前進(jìn)的代表認(rèn)真履職的真切寫照。譬如他在“兩會(huì)手記”中寫的：“在這時(shí)代轉(zhuǎn)型的關(guān)口，我們都是虔誠的學(xué)生”；在“年度建議”中寫的：“個(gè)人的智慧總是有限的。一雙眼睛的視野再寬廣，也受礙于軀體的制約?！?/p>

　　這部書并不是一般意義的簡單自述，而是向外界傳遞了諸多認(rèn)真履職的代表們的思考與行動(dòng)。朱永新說：“只有做得精彩，才能寫得精彩，才能活得精彩！”在這部書中，代表們“日雕月琢、水滴石穿”的履職品格躍然紙上。從兩會(huì)前為建議議案的準(zhǔn)備到兩會(huì)期間的用心參會(huì)，從執(zhí)法檢查到專題視察，從常委會(huì)審議到媒體交流，每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)，朱永新及與他同樣對(duì)參政議政秉持熱誠態(tài)度的代表絲毫不敢懈怠。因?yàn)樗钚牛骸皣?，從不是一個(gè)抽象的詞語，而是由一個(gè)個(gè)具體的人組成。我們作為這些人的代表，如果在每一次投票時(shí)深思熟慮，在每一次發(fā)言時(shí)發(fā)自內(nèi)心，在討論每一部法律字斟句酌，人民的心聲就能夠更加準(zhǔn)確地進(jìn)行傳達(dá)?！?/p>

　　“每一本書都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂。”富有靈魂的東西，往往是作者費(fèi)盡心力，根據(jù)自身經(jīng)歷和內(nèi)心體悟凝煉出來的。翻閱這部書時(shí)，我不禁回顧自己擔(dān)任全國人大代表13年來的漫漫路程，這種源自內(nèi)心的感同身受更加強(qiáng)烈。與作者結(jié)識(shí)交往二十余年，同在教育戰(zhàn)線，同在一個(gè)黨派，同任人大代表，同有一番感觸。寫是要白紙黑字落下實(shí)證的，是有邏輯條理的，是需嚴(yán)謹(jǐn)思考的。寫作使人精確，寫作使人有沉思的習(xí)慣，來克服浮躁情緒。不寫，人的思維習(xí)慣不會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)；不寫，人對(duì)事情的看法會(huì)變得僵化，甚至主觀。柏拉圖在《斐德羅篇》中曾記載了斐德羅與蘇格拉底的一段對(duì)話。蘇格拉底把“伴隨著知識(shí)的談話，寫在學(xué)習(xí)者的靈魂上”的人，比喻成為“真正耕種的人”。“他會(huì)把他的種子播種在文字的花園里，這是打比方，以一種消遣的方式寫作，不斷地收集一些材料，既可以作備忘錄，又可以防止‘老年健忘’，也被后來同路人借鑒。”

　　朱永新正是這樣熱衷在浩瀚書海里勤勞耕種的人。他的筆耕不綴在我們這一代人中是出了名的?！敖裉焓侨舜箝]會(huì)休息日。本來想好好睡個(gè)懶覺，但是早晨5點(diǎn)半還是醒來了，想到那么多的文字債務(wù)，再也無法入眠。于是起床工作?！痹谄閸珧暄训馁F州貧困山區(qū)金沙縣的調(diào)研路途中，他廢寢忘食地看書，尋找自己的精神活力。沿途的湖光山色正如黑夜里的艷麗色彩，只管視而不見。保持思考與寫作的熱情，這難道不正是朱永新所追求的“幸福完整的教育生活”嗎？

　　“而今陌上花開日，應(yīng)有將雛舊燕知?！倍嗌倨降比叩墓ぷ魃钣涗洝段以谌舜筮@五年》，洋溢著那一腔參政為民熱情，蘊(yùn)含著那一往教育深情。