張富介紹語文教學(xué)法

　　人物事跡：

　　張富老師曾從事中小學(xué)教育多年，后轉(zhuǎn)崗從政，現(xiàn)已退休。半個多世紀(jì)他的工作內(nèi)容、地點(diǎn)不斷變換，然而對語文學(xué)用的探究，卻從未停止過。

　　一、 探究起始于階級斗爭時

　　1952年張富被動員當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師。從村小、鄉(xiāng)小到完全小學(xué)。四五年教學(xué)實(shí)踐，悟出了一點(diǎn)道理：教學(xué)的主要矛盾不是教，而在于學(xué)（用），要根據(jù)學(xué)（用）去改進(jìn)教。學(xué)（用）的活動既是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，又是教活動的基礎(chǔ)。我國古代許多教育家都是先詳細(xì)探究如何學(xué)，然后由學(xué)而論教的。于是在懵懂中自發(fā)進(jìn)行語文學(xué)用新法的探究。

　　探究不到一年，反右斗爭開始了。因不去突出政治卻去突出業(yè)務(wù)而受到了批判，后來加薪資格也被取消。難過了好一陣他又振作精神，按照自定目標(biāo)繼續(xù)前行。這個班連續(xù)教了三年，升學(xué)成績列全縣第一?？吹搅诵路尚杏行?，堅(jiān)定了改下去的信心。

　　只有不斷回頭看，才能更好地向前走。從1961年起在探究的同時加強(qiáng)了總結(jié)。由于做法、提法與當(dāng)時宣傳口徑對不上，加上表達(dá)能力差，文章寫了近20年都沒有公開發(fā)表過。然而1961年寫的第一份探究總結(jié)，卻得到語言學(xué)家呂叔湘的認(rèn)可，并為探究取了名字。國家教育部在信里說：“希望堅(jiān)持試驗(yàn)研究，不斷總結(jié)提高?！?963年他被借調(diào)到省教育出版社編寫農(nóng)村民辦小學(xué)教材，之后經(jīng)省教育廳正式調(diào)入一所省屬小學(xué)，文革后期調(diào)入南昌市一所中學(xué)教語文。

　　二、發(fā)展于改革開放時

　　改革開放的東風(fēng)吹綠了神州大地，迎來了教改的春天。為了提供更好的探究條件，市里調(diào)他到一所重點(diǎn)中學(xué)，探究效果得到充分顯現(xiàn)。他寫的探究文章在全國（包括香港）20多家報刊多次登出。“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”教學(xué)片由中央電視臺向全國及亞太地區(qū)播放。《按未來需要塑造人才》一書在北京開明出版社出版，編輯部將書名改為《張富教學(xué)法》。后來有人評論這是解放以來第一部以教師名字定名的并得到大家認(rèn)可的教學(xué)法。

　　隨著時間的推移，探究走出學(xué)校，走向省內(nèi)外，由個人探究，發(fā)展為眾人探究。有組織大面積移植的，有文化發(fā)達(dá)的浙江余杭，也有西南邊陲普洱等十多個縣市。

　　因此張富先后評為中學(xué)高級、特級教師，全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國五一勞動獎?wù)芦@得者，并當(dāng)選兩屆全國人大代表、三屆省人大代表、四屆市政協(xié)委員。他不僅是教學(xué)方法的探索者，而且成為社會活動者。

　　三、持續(xù)于轉(zhuǎn)崗從政時

　　1992年張富已57歲，組織上調(diào)他到民進(jìn)市委會擔(dān)任副主委、主委，四年后當(dāng)選為南昌市政協(xié)副主席。在從政的10年間，他努力做到從政從研兩不誤。

　　他的探究內(nèi)容之一是吸收不用筆，表達(dá)脫本脫稿，在時間不足，無筆紙桌椅情況下能隨時隨地有效學(xué)用語文。在成就學(xué)生的同時，也成就了他自己。講話的“語稿”，文章的“字稿”，大都在路上、車?yán)?，在等人、等車、等開會的各種等待之中完成，從而減少了伏案捉筆的時間，大大提高了工作效率。

　　這10年出版了三本書：《張富中學(xué)語文教學(xué)法新探》、《“跳摘”教學(xué)模式》，由國家教委組織的由13位中學(xué)語文教師撰寫文章匯成的《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》一書在全國影響更大。他在此書中用6萬字介紹了他的探究。

　　這10年發(fā)表教改文字50余篇。1995年在《中學(xué)語文教學(xué)參考》上以“讓學(xué)生都跳起來摘果實(shí)”為總題目連續(xù)發(fā)文12篇，其中10篇放在每期首篇，在全國產(chǎn)生積極影響。同時還在本省、在北京、上海等地講學(xué)70多次。

　　四、延伸于賦閑家居時

　　人生就像一場長跑，最重要的是耐力與堅(jiān)持。2001年底67歲的張富退休了，多方面工作隨著退休而終結(jié)，然而語文學(xué)用探究仍在延伸。雖然眼力、記憶力等都在衰退，他仍要求自己，保持耐力，努力堅(jiān)持。

　　退休后的這13 年，張富在全國各地講學(xué)40來次（連同從教從政時共200余次），發(fā)表文章30多篇（連同以前共140余篇），出版教育專著4部（連同以前共8部）。圍繞語文如何學(xué)用，邊探究，邊通過口頭和書面介紹，張富的教育思想被廣大同行所認(rèn)識。大家認(rèn)為他的入耳過目下筆成章、因材因時施教、重學(xué)更重習(xí)、快節(jié)奏高效率、開發(fā)潛能讓學(xué)生都跳起摘果實(shí)、聽說讀寫聯(lián)手接力等，既繼承了傳統(tǒng)又有所發(fā)展。

　　2010年初全國中學(xué)語文研究會成立30周年紀(jì)念大會上，授予21位教師、語文工作者“終身成就獎”，張富也列其中。在發(fā)給他的證書上寫道：“張富先生：為表彰您長期對我國中學(xué)語文教育事業(yè)的杰出貢獻(xiàn)，特頒發(fā)中學(xué)語文教育終身成就獎”。

　　2013年張富家人準(zhǔn)備為他做80大壽，他說不用。要寫一本書為自己祝賀。這書30萬字，已在去年底正式出版，書名為《一生一事》。開篇寫道：“人生漫長，所做之事，記不清，道不完，然而仔細(xì)盤點(diǎn)歸總起來卻只有一事———學(xué)語文、用語文、探究語文。一生僅做一事，一事幾乎耗費(fèi)一生時光?！睍詈笥谩耙簧m傾，一事未然”作結(jié)。