人物簡(jiǎn)介：

　　賀劍虹，女，1939年12月生，江西蓮花人，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)中教高級(jí)教師。

　　參加工作以來(lái)，一直從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，在教學(xué)中積極進(jìn)行教改探索。在教育教學(xué)研究工作中，撰寫(xiě)的論文《春風(fēng)化雨催桃李》一文獲省高校附中優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，并多次評(píng)為校、院先進(jìn)教師，優(yōu)秀班主任，“三八紅旗手”等稱號(hào)。

　　1988年被評(píng)為南昌市“優(yōu)秀園丁”，同年加入民進(jìn)。1989年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師。

　　民進(jìn)會(huì)員賀劍虹老師家客廳正中，高懸一塊“教師世家”匾額，她一家祖孫三代有七人從事教師工作。她說(shuō)：“我喜歡教師世家這稱號(hào)?！?/p>

　　當(dāng)今社會(huì)，有的人在觥籌交錯(cuò)中轉(zhuǎn)眼間賺進(jìn)大把鈔票，教師勞動(dòng)顯得很不起眼，但賀老師依然苦苦戀著她的粉筆生涯，不改初衷。三十度春風(fēng)秋雨，從江西農(nóng)大附中到財(cái)院附中，她一直堅(jiān)守在南昌北郊的教育園地默默耕耘。

　　她熱愛(ài)太陽(yáng)底下這最崇高的事業(yè)。

　　她尤其愛(ài)那群朝夕相處一刻也離不開(kāi)的孩子們。

　　夜閑人靜。賀老師伏在桌案前閱讀學(xué)生們的日記。這是賀老師把語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行的嘗試。全班四十多名學(xué)生每天都對(duì)她袒露著四十多顆靈魂，賀老師一篇篇仔細(xì)地閱讀它們，然后再一篇篇批上語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)。盡管每夜都在燈下熬得很晚很晚，但那是心靈和心靈的交談，賀老師并不覺(jué)得苦累。一位女孩的父親患癌癥去世了，母親只好拉扯著她和弟弟住在奶奶家，可是一家人常常遭到叔叔的白眼。一次叔叔又借故把一桌飯菜掀翻，女孩一邊泣飲著淚花，一邊收拾殘羹碎片，傷心得痛不欲生。賀老師在日記中讀到了女孩的悲苦凄戚，便用一顆慈母的心去溫暖和開(kāi)導(dǎo)，鼓勵(lì)她振奮起生活的勇氣，頑強(qiáng)地同命運(yùn)去搏斗。課后，賀老師還不厭其煩地進(jìn)行家訪，幫助不幸的人家克服種種困難。后來(lái)，女孩在日記中寫(xiě)道：“賀老師，謝謝你對(duì)我們一家人的關(guān)心，我一定要發(fā)奮努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。”果然，她以極大的毅力，安心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持完成了學(xué)業(yè)。

　　還有一次，一位男生在日記中向賀老師袒露了內(nèi)心深處的隱秘：放學(xué)路上，他抑制不住好奇的誘惑，偷偷在小攤上摸了一只漂亮的鉛筆刨刀，幾天來(lái)，他為這事擾得心緒不寧，但又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤。賀老師私下用一雙慈祥的手撫平了這顆受傷的心靈，幫助他從痛苦的煎熬中擺脫出來(lái)，答應(yīng)替他保守秘密，替他交還刨刀。攤主從賀老師手上接過(guò)刨刀時(shí)，被深深地感動(dòng)了，她原諒了這位孩子，還一個(gè)勁夸賀老師教育的學(xué)生好。

　　或許，這位同學(xué)將會(huì)把這件事當(dāng)作人生一個(gè)重要的新起點(diǎn)珍藏在自己的記憶中。他真應(yīng)該感到幸運(yùn)，遇上了一位這么值得信賴的朋友和尊敬的師長(zhǎng)。

　　賀老師說(shuō)，班主任工作很關(guān)鍵的一點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性并把它引導(dǎo)到正確方向。班上的一伙同學(xué)喜愛(ài)足球，迷戀起來(lái)常常不管不顧，有時(shí)因此影響了學(xué)習(xí)，損壞了公物。賀老師沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的辦法去批評(píng)和禁止，而是因勢(shì)利導(dǎo)，在班上召開(kāi)了一個(gè)球迷會(huì)，結(jié)果，連許多平時(shí)不太愛(ài)足球的同學(xué)也參加了。同學(xué)自覺(jué)組織起班級(jí)足球隊(duì)，制定了嚴(yán)格的紀(jì)律認(rèn)真遵守。從此，足球成了凝聚班級(jí)集體的一股合力。賀老師在班上還設(shè)立了值日班長(zhǎng)制度，輪到值日的同學(xué)，既行使管理全班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的權(quán)力，也履行為全班同學(xué)服務(wù)的義務(wù)。每天早晨，頭天班長(zhǎng)先向全班同學(xué)述職，然后再向新的班長(zhǎng)交班。賀老師要讓每位同學(xué)都參與班級(jí)管理，讓每位同學(xué)都得到工作能力的鍛煉?？梢栽O(shè)想，從他們中間將會(huì)涌現(xiàn)出不少出色的行政和經(jīng)濟(jì)管理人才呢！

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，賀老師注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)出了“單元五課型教學(xué)法”。凡是新課，首先讓同學(xué)們自讀課文，自作讀書(shū)筆記，然后分小組討論，同學(xué)間互檢互補(bǔ)，找出重點(diǎn)，提出問(wèn)題，課堂上常常出現(xiàn)同學(xué)走上講臺(tái)闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，而教師的責(zé)任主要在組織教學(xué)，排難、解惑。在這里，學(xué)生是教學(xué)的主體，沒(méi)有傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)的灌輸，而只有主動(dòng)的汲取。她不愿機(jī)械生硬地去填鴨，她只想用知識(shí)鑰匙巧妙地啟迪同學(xué)們的智慧。教學(xué)活動(dòng)，既誘發(fā)自己進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，更在于激發(fā)了幾十個(gè)大腦去進(jìn)行創(chuàng)造性思維。因?yàn)?，明天需要?jiǎng)?chuàng)造！

　　只有十二分熱愛(ài)自己職業(yè)的人，才能把自己的工作演化成一門(mén)絕妙的藝術(shù)。每當(dāng)看到一批又一批學(xué)生離開(kāi)校門(mén)成為國(guó)家有用之才時(shí)，賀老師覺(jué)得無(wú)比欣慰；每逢節(jié)日，一個(gè)個(gè)已成長(zhǎng)的學(xué)生歡聚在她的小客廳或通過(guò)一張張賀卡向她問(wèn)一聲“老師好”的時(shí)候，賀老師心里涌出無(wú)限的幸福。1989年，她榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)?wù)拢械搅诉@獎(jiǎng)?wù)碌姆萘?，她將更加勤勉地耕耘，去播種明天。