人物簡介：

　　陳夢雄，女，1950年5月生，江西南昌人。大學文化，中學特級教師。原任南昌市實驗中學數(shù)學高級教師，民進江西省委會教育工作委員會委員，民進南昌市委會學習委員會副主任。

　　曾多次開設全省、全市觀摩教學課，多次獲省、市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。輔導學生參加數(shù)學競賽成績優(yōu)秀，獲得中國數(shù)學會授予的“中國數(shù)學奧林匹克競賽一級教練員”稱號?！队淇旖虒W研究》一文被列為南昌市“九五”教育科研重點課題。2000年被聘為江西師范大學數(shù)學專業(yè)教學法兼職指導教師。

　　教育教學論著達50余萬字，其中獲省、市優(yōu)秀論文一等獎8篇、二等獎4篇。

　　2000年1月加入民進。1998年被評為江西省特級教師。

　　坐在我面前的陳老師，嬌小的身材，面帶微笑，說起話來語調(diào)柔婉而親切，只是那雙充滿慈愛的眼睛會在不經(jīng)意間偶爾流露出一縷智者的敏銳。在二十多年的教學生涯中，這位看似柔弱的陳老師，不僅獲得了令人稱羨的殊榮：特級教師、全國優(yōu)秀教師，更贏得了她所教過所有學生的崇敬和愛戴。二十多年來，陳夢雄老師以教學為樂，愛學生如子。她在教學中化深奧為淺顯、化枯燥為生動，把抽象的數(shù)學教得妙趣橫生，讓所有的學生個個愛學習、會學習。她努力實現(xiàn)著現(xiàn)代教育所追求的最佳的教學境界——讓學生在快樂中學習。

　　讓歡樂走進課堂

　　工作是快樂的。陳夢雄老師常常為能從事自己喜愛的職業(yè)而慶幸。她說，走上講臺，總會有一種本能的興奮和激動。正因為如此，她把教學工作當作自己生活中最大的樂趣。在三尺講臺，在日復一日、年復一年的教學過程中，努力探索、尋求著課堂教學的最佳境界，她給自己課堂教學目標的定位是：快樂、自主、高效。

　　多年來，陳老師一直擔任初中數(shù)學教學工作，面對著一批批剛剛跨入中學門檻充滿好奇的孩子們，陳老師認為，作為學習主體的學生決不能把他們作為被動的知識接收器，應該首先引導學生愿學、樂學。她把激趣作為教學工作的起點，開學第一堂課，她講的是數(shù)學故事，學習方法；翻開課本，她把單調(diào)枯燥的數(shù)學符號變得妙趣橫生。講代數(shù)，她告訴學生，a是三毛，她在a的頭上劃出三根“毛”，這意味著a可以分別大于0、等于0、小于0；記完全平方公式，她又告訴學生：“頭平方、尾平方、頭尾2倍坐中央?！睂W幾何，她讓學生自己動手制作三角形，在任意拼圖過程中引導他們認識邊與角的關系。就是在這種游戲式的教學中，孩子們輕輕松松入了門。

　　從80年代后期開始，陳老師引進中國科學院心理研究所盧仲衡主編的數(shù)學自學輔導教材，這是一種班集體和個別化學習相結合的教學模式，課堂上，學生自己看書、自己做題、自行提問討論，而教師則在導入新課、提出目標之后，為學生個別輔導、解疑釋難、歸納總結。為了調(diào)動每個同學的積極性，她把每一次課內(nèi)課外的練習，都根據(jù)學生的能力層級分別編為A、B、C三組，同學做錯了可以重來，做對了本組的題目，可以自由跨級做題。而表揚鼓勵，始終是陳老師貫穿教學全過程的原則。學生改正了錯題要表揚，答對了問題要表揚，跨級做題更要大大表揚。而對孩子們來說，陳老師一個微笑，一個翹起的大拇指，一次拍拍肩膀，一句“太好了!"，都令他們興奮不己。

　　正是陳老師的激趣和鼓勵使她的學生像喜歡他們的老師一樣喜歡數(shù)學。多年來，陳老師不僅所教歷屆畢業(yè)班中考成績均超過市平均分18一29分，而且培養(yǎng)了他們良好的學習興趣、學習習慣和學習方法，而自主學習的習慣又促進了學習效率的大大提高。陳老師說：“我沒有什么奧秘，我只覺得學生跟我在一起雖然只有三年，但我要對他們一生負責?！?/p>