人物簡介：

　　徐梅菊，女，1963年11月出生，江蘇淮安人。1982年8月，從淮安師范學(xué)校幼師班畢業(yè)，本科學(xué)歷?；窗彩袑?shí)驗(yàn)小學(xué)副校長兼幼兒園園長，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省幼兒教育特級(jí)教師。江蘇省幼兒教育研究會(huì)常務(wù)理事，江蘇省幼教特教研究所特約研究員，淮安市政府兼職督學(xué)，淮安市教育局幼兒教育辦公室副主任，淮陰師范學(xué)院教育系兼職副教授，淮安市骨干教師，學(xué)科帶頭人；民進(jìn)淮安市第六屆委員會(huì)委員；政協(xié)江蘇省第十屆委員會(huì)委員。先后獲全國先進(jìn)工作者、全國模范教師、全國巾幗建功先進(jìn)個(gè)人、江蘇省“紅杉樹”園丁獎(jiǎng)銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆⒔K省三八紅旗手、江蘇省幼兒教育先進(jìn)工作者等光榮稱號(hào)。

　　上世紀(jì)八十年代初，徐梅菊師范畢業(yè)，懷揣著對(duì)未來的憧憬踏入淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園的大門，推開了她職業(yè)幼教生涯的那扇窗……如今，大學(xué)本科學(xué)歷、中學(xué)高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師、全國先進(jìn)工作者、全國模范教師、淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長、幼兒園園長、民進(jìn)市委委員、省政協(xié)委員、國家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員、市學(xué)前教育辦公室副主任、市政府兼職督學(xué)、江蘇省幼兒教育研究會(huì)常務(wù)理事、江蘇省幼教特教研究所特約研究員、淮陰師范學(xué)院教育系兼職副教授，這成串的文字記載著她孜孜的追求和不懈的努力，人如其名，她渾身散發(fā)著梅之高潔、蘭之清逸、竹之氣節(jié)、菊之淡泊，在學(xué)前教育領(lǐng)域默默耕耘，抒寫著她教育生命的輝煌篇章。

　　耕耘——梅花香自苦寒來

　　在淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園任教師的這些年，她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，始終堅(jiān)持“以情感人，以情動(dòng)人，以情育人”的工作信條，尊重、關(guān)心每一個(gè)幼兒，注重發(fā)展幼兒的個(gè)性，特別對(duì)心理有障礙的幼兒，更是傾注了全部的愛心和熱情，所任班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”，她多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，在事業(yè)單位工作人員年度考核中多次被評(píng)為優(yōu)秀。

　　她謙虛好學(xué)，努力進(jìn)取，有著全面過硬的教學(xué)基本功，積極投身教育教學(xué)改革第一線，注重用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，勤于鉆研，勇于實(shí)踐，善于思考，對(duì)所教學(xué)科有系統(tǒng)的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精通業(yè)務(wù)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)中，她注重觀察在先，目標(biāo)在后，在研究幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，確立目標(biāo)，提供給幼兒多種材料，讓其在探索操作中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，突出幼兒的主體地位；注重營造寬松、和諧和民主的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法；重視良好師生關(guān)系的形成，建立和幼兒平等的師幼互動(dòng)關(guān)系，把幼兒當(dāng)作是發(fā)展的社會(huì)的人；能從幼兒的需要出發(fā)，重視幼兒自信心、社會(huì)能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，重視幼兒的“養(yǎng)成”教育。在長期的教學(xué)實(shí)踐和研究中，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，所教的班級(jí)在各項(xiàng)競賽中名列前茅。勤懇的耕耘使她在青年教師中嶄露頭角，成為骨干。

　　充實(shí)——擷取天靈紫氣開

　　她把“學(xué)者型、專家型”教師作為努力的目標(biāo)。為了進(jìn)一步充實(shí)和完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，克服困難，積極參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，以優(yōu)良的成績?nèi)〉媒逃芾韺？茖W(xué)歷，又自費(fèi)參加了南京師范大學(xué)前教育研究生課程班的學(xué)習(xí)，在各方面又得到了進(jìn)一步的提高。并學(xué)以致用，積極參加教育教學(xué)的改革研究工作。九五期間主持省級(jí)課題《科學(xué)認(rèn)讀漢字》、《矯治幼兒的不良性格》、市級(jí)課題《幼兒情感教育》的研究。十五期間指導(dǎo)年輕教師獨(dú)立申報(bào)省級(jí)課題《創(chuàng)設(shè)適宜的科學(xué)教育環(huán)境》、市級(jí)課題《講述活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的研究》、《幼兒游戲材料的教育性和運(yùn)用研究》，十一·五期間，主持省級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)課題《幼兒園教師專業(yè)成長的園本培訓(xùn)研究》，并指導(dǎo)青年教師申報(bào)了三個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題，在課題篩選、科研方案的確立和具體研究操作的過程中，多次受到省、市專家的肯定，被江蘇省幼兒教育研究會(huì)吸收為淮安市唯一的一名常務(wù)理事，被省幼教特教研究所聘為特約研究員，并被教育廳選派到加拿大學(xué)習(xí)、訪問。