本報推出“"集民智、匯民聲"—我請代表委員捎個話”互動活動一周以來，許多市民通過微博、郵件、電話等多種方式與本報聯(lián)系。10日，一名高校大三學(xué)生小喬通過微博反映，自己是一名師范生，如今師范生人多崗少，競爭壓力大，自己又不愿意下基層任教，很迷茫。還有網(wǎng)友提出，網(wǎng)上流傳很廣的首屆免費師范生就業(yè)意向顯示，近九成選擇在中小城市和大城市就業(yè)。這是不是與免費師范生政策促進(jìn)教育公平的初衷相差甚遠(yuǎn)？如何破解？

加大基層教育投入

帶著這兩個疑問，記者與正在北京參加全國“兩會”的全國人大代表、江西師范大學(xué)校長梅國平取得了聯(lián)系。梅國平認(rèn)為，同學(xué)們想有一個更好的工作條件和發(fā)展前景，這是可以理解的。目前國內(nèi)師范院校數(shù)量確實相對較多，師范生供需存在結(jié)構(gòu)性矛盾，偏遠(yuǎn)貧困的農(nóng)村地區(qū)師資缺乏，但又沒有多少師范生愿意下去，有些師范生下去了，但又很難留住。這里面的原因是多方面，要解決起來也需要多管齊下。

梅國平指出，要切實加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的投入力度，顯著改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，大幅提高到基層任教、特別是偏遠(yuǎn)貧困的農(nóng)村地區(qū)任教教師的收入待遇。不妨可以考慮給在這些地區(qū)任教的教師發(fā)相當(dāng)額度的專項補貼，并且在職稱評聘、進(jìn)修培訓(xùn)上給予一定傾斜?！叭绻軌蜃龅剿麄兊霓k學(xué)條件、收入待遇和職業(yè)發(fā)展讓城里的教師眼紅，我想這些地區(qū)肯定有老師去，也肯定能留得住?！泵穱秸f。

他還建議，要開展一些支持偏遠(yuǎn)貧困農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的專項項目，比如現(xiàn)在的“特支計劃”、“免費師范生教育”等，同時要大力支持地方師范院校開展“頂崗實習(xí)”、“支教實習(xí)”等活動。也要更加注重發(fā)揮科技的力量，重視運用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段，這樣解決起來可能事半功倍。

完善免費師范生政策

至于網(wǎng)友提出的關(guān)于免費師范生就業(yè)意向的調(diào)查數(shù)據(jù)，梅國平表示并沒有掌握這一數(shù)據(jù)。他認(rèn)為可能是由于前期的免費師范生都是在部屬高校，而且也是試點，人數(shù)分到各個省份都比較少，他們的期望值會相對高一點。江西師大去年剛招第一屆免費師范生，從目前學(xué)生的反應(yīng)情況來看各方面都比較好。

對于如何讓免費師范生執(zhí)教農(nóng)村，真正“觸底”，他也談了自己的看法：“一方面是要切實加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的投入力度；再有就是從優(yōu)化完善免費師范生政策入手?！?/p>

他舉例說，原來的免費師范生是進(jìn)來以后安排好了的，但是不妨在免費師范生的政策上進(jìn)行一些完善。比如，江西師大的免費師范生就分兩個階段進(jìn)行選拔，一段是高招錄取時，放了500個名額；另一段，放在入學(xué)一年時，再錄剩下的500個指標(biāo)，這樣中間有個調(diào)整機制。原來是免費師范生錄進(jìn)來的，如果將來確實不愿意當(dāng)教師，可以申請轉(zhuǎn)到非師范生專業(yè)；同時，外面的同年級學(xué)生通過一定的遴選程序又可以進(jìn)來成為免費師范生。這樣就真正把讓愿意從教的學(xué)生遴選到免費師范生里面，讓不愿意從教的學(xué)生也有一個退出的渠道。

最后，他還提出，還要進(jìn)一步強化免費師范生的職業(yè)養(yǎng)成、師德誠信教育，確保培養(yǎng)出來的免費師范生將來真正“下得去、用得上、留得住”?！笆∥≌畬r(nóng)村的基礎(chǔ)教育十分關(guān)心，去年決定在江西師大探索實施免費師范生教育工作，我們?yōu)榇藢ｉT成立了免費師范生院，正全力把它打造成為一項品牌工程?！泵穱窖a充說道。