【人物簡介】羅光信，東莞市東城中學初中語文高級教師、民進東莞市委會委員，獲評東莞市教書育人先進個人、教育改革積極分子、“三名工程”名教師、首批初中語文學科帶頭人及廣東省初中語文學科測評專家等榮譽。

　　在嶺南，提到語文教學領(lǐng)域的羅光信老師，大家對他的評價頗高，稱其“絕對是個人物”。他對教育的堅守、對事業(yè)的執(zhí)著、對民進的奉獻，無不透露他對教育事業(yè)的忠誠。而這樣一位令人尊敬的優(yōu)秀教師是如何演繹師者人生呢？

出身貧寒，立志從教

　　臨武隸屬湖南省郴州市，位于南嶺山脈東段，那里群山環(huán)拱，層巒疊翠，人文淵遠，鐘靈毓秀。將時針倒撥50年，臨武跟全國絕大多數(shù)地方一樣，交通閉塞，信息落后，貧窮是當?shù)氐拇~。58年前，羅光信便出生在這里，一個叫老沙田圩的小山村。他在家中排行第四，上有三個姐姐，下有三個弟妹。以當時的生產(chǎn)力水平，在這樣一個大家庭，不難想象家境是何等窘迫。他常說：“小時候最怕過冬天，缺衣少食，真的難受。”

　　父母雖是地地道道的農(nóng)民，羅光信卻明白一個道理，只有努力讀書，才能跳出農(nóng)村；只有努力學習，才能改變命運。當很多父母糾結(jié)要不要送小孩進學校讀書時，他的父母明事理、識大體，鼓勵羅光信好好學習，哪怕家里再窮，也承諾考到哪里送到哪里。

　　常言道：“自古英才出寒家?！毕奶炫＝菕鞎?，冬天囊螢映雪，寒來暑往，焚膏繼晷，羅光信的學習成績始終名列前茅，怡然成為偏僻山村里“別人家的孩子”。1985年，他考入湖南師范大學中文系，成為1977年恢復高考后小山村里第一名大學生。那一年，他才19歲，正是青春年少，風華正茂之時。

　　其實，以他的成績，可以報考其他更好的大學。但父母的話在他心里播下名為教育的種子，只有知識才能改變命運，希望成為像陶行知一樣偉大的教育工作者，深信 “生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”，期望自己也能像老先生一樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，所以他堅定地選擇教育專業(yè)。

三尺講臺，默默耕耘

　　從臨武到長沙，從鄉(xiāng)村到都市，秋天站在岳麓山下的湖南師范大學校園，清風徐來，樹影婆娑，看萬山紅遍，層林盡染，他有了“萬類霜天競自由”的舒暢。在這里，他結(jié)識了很多知名的老師和優(yōu)秀的校友，讓他的視野越發(fā)開闊。

　　羅光信學中文，性格活潑，喜歡參加各類征文比賽、演講論壇、文娛活動，不時捧回一張又一張獎狀，成為班上的大才子、學校的小明星；也成為同齡人學習的榜樣，女生心中暗暗喜歡的那個他。

　　時針指向1989年，四年大學生活就這樣轟轟烈烈又悄無聲息地過去了。轉(zhuǎn)眼到了畢業(yè)分配時間，當很多同學糾結(jié)是留在省會長沙還是市區(qū)郴州時，他義無反顧地選擇回臨武縣城，他說：“我要回自己的家鄉(xiāng)，是臨武的山山水水哺育我成長，現(xiàn)在大學畢業(yè)了，應該回報家鄉(xiāng)?！绷_光信的理念很簡單，用自己所學帶領(lǐng)學生快樂學習、健康成長，讓山里飛出更多金鳳凰。

　　那時，回縣城工作的大學生不多，他被寄予厚望，分配到臨武一中，也是當?shù)赜忻氖僦攸c中學。走上工作崗位后，羅光信沒有食言，依照自己所學，遵照陶行知的教育理念，結(jié)合教學大綱，擴充知識要點，既在課堂上放聲朗讀，也在田間地頭吟詩作賦，讓學生每次聽得如癡如醉。自然，羅光信所帶領(lǐng)的班級，在學校、在臨武、在郴州一直處于領(lǐng)先水平。羅光信也成了遠近聞名的好老師、名教師。

　　1992年，羅光信在《深圳特區(qū)報》看到《東風吹來滿眼春》這篇文章，他敏銳地意識到歷史的變革時期終于到了。于是，他鼓勵學生南下，說南方正迎來歷史性的機遇，一定要好好抓住。后來，羅光信也南下尋夢，被廣東東莞一所學校聘用，成為了敢立時代的弄潮兒。

　　2011年，羅光信帶領(lǐng)東莞市初中語文界數(shù)十名優(yōu)秀教師到廣東郁南開展教育對口幫扶工作，他在課堂上給學生講授《岳陽樓記》，從頭到尾，不翻一頁書本，不看一眼教案，全文倒背如流，知識要點了如指掌，引導學生觸類旁通，互動非常融洽，教學課堂仿佛變成了藝術(shù)大講堂。鐘聲響起，意猶未盡，學生們不愿意離開教室，強烈要求羅老師再講一堂課。

　　沐風櫛雨，羅光信在一線耕耘超過卅載，時常有老師“抱怨”，說他上語文課太用心、太投入，經(jīng)常有其他班的學生去偷聽，聽得那么陶醉，以致他們都“嫉妒”。羅光信認為教師是傳道授業(yè)解惑的人，不僅教書，更是育人，他的授課風格獨樹一幟，風趣幽默，寓教于樂，通過激發(fā)學生對美好生活的向往，引導他們站在教師的肩膀上仰望星空。教學相長，他與學生共同進步，執(zhí)教以來相繼獲評東莞市教書育人先進個人、教育改革積極分子、“三名工程”名教師、首批初中語文學科帶頭人及廣東省初中語文學科測評專家。

情系民進，積極履職

　　羅光信愛教育，也是一個有理想與情懷的人。走向社會后，不時帶領(lǐng)學生做社會調(diào)查。2002年，時年36歲的他，在教師節(jié)之日，獲準加入民進，成為這個以教育出版為主界別的黨派成員。他說：“很榮幸，我終于成為民進會員，有更多機會踐行陶行知先生的教育理念了。”

　　因為積極主動、踏實肯干，他自2005年起便擔任民進東莞市委會東城支部主任；2016年起擔任民進東莞市委會委員。2017年至2018年，連續(xù)兩年撰寫《關(guān)于開展優(yōu)秀教師校長交流輪崗，促進東莞教育發(fā)展壯大的建議》，被東莞市教育局采納、實施；就《如何擴校提質(zhì)，滿足群眾對普通高中的學位需求》到東莞市教育局及多所高中調(diào)研，為增加高中學位鼓與呼；提出《教育高位均衡，把中考體育百米短跑項目改進為二百米及八百與一千米的中長跑項目的建議》，得到重視并推廣。他還帶領(lǐng)支部會員到廣西、貴州、云南、福建、江西、江蘇、浙江等地進行調(diào)研與交流，詳細了解當?shù)仫L土人情，尋找教育的短板與不足，在力所能及的范圍內(nèi)給經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)提供教育理念與網(wǎng)絡課件支持。因為他對民進的赤誠及對教育的熱愛，感動無數(shù)教育工作者和民進會員，獲評民進全國基層組織建設先進個人，所帶領(lǐng)的東城支部多次被民進中央、民進廣東省委會、民進東莞市委會評為先進支部。

師者如光，微以致遠

　　時間如白駒過隙，如今羅光信58歲了，到了快退休的年齡?？伤象K伏櫪，志在千里，不愿退居幕后，主動申請去韶關(guān)市新豐縣支教。在東城街道教育管理中心歡送會上，別人問他，為什么臨近退休了，還去支教？他說：“我是一個有教育情懷的人，懷著一顆感恩的心，去韶關(guān)譜寫新的篇章?！?/p>

　　“老夫聊發(fā)少年狂，鬢微霜，又何妨？”如今，他又開始奔跑在漫山遍野的粵北山區(qū)，將教學心得寫在更廣袤的大地上，以愛為引，育夢成光。

　　他在《自畫像》中寫了一段話：“光者，明也，一個人舉著一把火，在探索路上蜿蜒前行，手擎火把，既照亮了別人，也照亮了自己?！彼褪沁@樣一個人，凡事為人著想，覺得成就他人，便是成就自己。