2016年金秋十月，當(dāng)過16年鄉(xiāng)村代課教師，站了30年講臺,做了8年新教育實驗的我，成長為“國培計劃”特聘專家，獲2016“中國十大好校長”提名獎。頒獎詞這樣寫道：“他由鄉(xiāng)村代課教師，成長為全國中文核心期刊封面人物，書寫了農(nóng)村教師的傳奇佳話；他以語文教師的人文情懷，為學(xué)生的生命成長提供最貼心的關(guān)愛，圓了多少農(nóng)家孩子的北大清華夢；他創(chuàng)立的‘和諧作文教學(xué)法’引導(dǎo)學(xué)生讀好書、寫作文，用書本墊高自己；他積極踐行新教育理念，研發(fā)‘新六藝?開明卓越課程’，讓‘禮、樂、射、御、書、數(shù)’對接六大核心素養(yǎng)，讓每個孩子成為最好的自己，引領(lǐng)師生們過一種幸福完整的教育生活；百善孝為先，他和妻子孝敬年邁的外祖母的孝行在家鄉(xiāng)傳頌。 他用理想信念、道德情操、學(xué)識素養(yǎng)和仁愛之心詮釋了新教育人的深刻內(nèi)涵?！?/p>

　　徘徊在夢想邊緣

　　昔仲尼，師項橐。

　　我的家鄉(xiāng)在圣公山下、繡針河畔、黃海之濱，相傳是春秋時期神童項橐的故里。這里依山傍水，有著大自然最溫柔的庇護，山因水而靈秀，水因山而逶迤。我的童年時光與人文自然相依相伴，圣公山下聞傳奇，繡針河畔聽神話，阿掖山頂數(shù)帆船，海上碑前思前賢，家鄉(xiāng)美麗而古老的傳說，三天三夜說不完。

　　家鄉(xiāng)的山水也記錄了我苦澀又多夢的年少記憶。在當(dāng)時物質(zhì)匱乏的農(nóng)村，我到田野里挖野菜、拾麥穗，到河邊樹林里捉蟬蛻、采蘑菇，為的是湊成幾毛錢，去安東衛(wèi)年集上買幾本小人書。那黑白的畫面和通俗的文字，對我來說有著無窮的吸引力，那盞在晚上要亮到深夜的煤油燈，陪伴著我走進一個個故事，編織著一個個夢想。

　　上小學(xué)了，愛幻想的我也開始做著長大當(dāng)老師的淺藍色的夢。

　　人的一生幾度春秋幾度風(fēng)雨，生命中有很多的夏天會被我們淡忘，就如高天上的云朵，被一陣颶風(fēng)吹散，尋不著痕跡。但對我來說，1986年的夏天可謂是刻骨銘心。那個夏天，天悶熱得像蒸籠一般，連樹上的蟬鳴都慵懶地拖長著調(diào)子，所有的高考學(xué)生每天都在等待成績的焦灼中。結(jié)果終于揭曉了 ，“落榜”兩個字猶如千斤重擔(dān)壓得我喘不上氣來。

　　那一晚上，注定無眠，我呆滯地望著窗外的星月，感覺未來黯然無光。我的夢想就是站上三尺講臺，將自己的所知講給更多孩子們聽，當(dāng)時想來，一切都變得遙不可及，我已經(jīng)被現(xiàn)實拋在了夢想的邊緣上。

　　那個年代，讓莊戶學(xué)生流淚最多的電影叫《人生》。那些胸懷抱負的年輕人，總是以影片開頭的一段話為座右銘：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。你走錯了一步，可以影響人的一個時期，也可以影響一生?！?/p>

　　當(dāng)時，這真誠的人生感悟曾深深地震撼過無數(shù)熱血青年，此時，處于人生低谷中的我感同身受，苦苦思索著自己的下一步該如何去走。

　　機遇不負苦心人。落榜后沒多少日子，經(jīng)父老鄉(xiāng)親的推薦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)尋上門來，讓我去阿掖山下的鄉(xiāng)村聯(lián)中當(dāng)老師。仿佛陰霾散去，陽光重新照耀了這個村莊。我這次又失眠了，望著夜空上璀璨的星星，我第一次深刻地感悟到了人生，并感恩于每一次機會的降臨。當(dāng)窗外的啟明星漸漸隱去，東方射出縷縷霞光時，我倚在枕頭上默默許下愿望：做一顆啟明星，帶領(lǐng)學(xué)生去迎接新一輪太陽的升起，讓他們?nèi)崿F(xiàn)自己難圓的大學(xué)夢。

　　耕耘在三尺講臺

　　每個人都有十八歲的年華，那是一個可以盡情放飛情感和思想的年紀(jì)，那是人生中青蔥的歲月歷程，我的十八歲是我人生的轉(zhuǎn)折。在一個微雨潤物的清晨，我馱著簡單的行李，懷著對未來的美好憧憬，走進了鄉(xiāng)村中學(xué)的校園。

　　學(xué)校幾乎沒有圍墻，東南兩面是大片大片碧綠的莊稼地，向南連著繡針河畔的茂林修竹，向東通向一望無垠的蔚藍色的大海。矮矮短短的西墻下，一叢叢的步步登高花，無拘無束地長著，潑辣地開著，有金黃色的，也有粉的紫的，甚至還有明亮的寶石般的藍。北面是十幾間破舊潮濕的小屋，室內(nèi)大多是缺胳膊斷腿的課桌凳。對我來說，這就夠了。耳旁傳來的淅淅瀝瀝的雨聲，夾雜著清清脆脆的讀書聲，兩種聲音的合奏仿若世間最美的音樂，自由地飄蕩在希望的田野上，我沉醉了。

　　我想：今后啊，也許是春蠶一樣的生活，紅燭一樣的人生了。這個時刻，我的夢想變得強烈而明晰，我想當(dāng)一個三尺講臺上的創(chuàng)作者和傾聽者，帶著與我一樣出身于農(nóng)門的孩子實現(xiàn)我未圓的夢，擁有比家鄉(xiāng)的幾畝農(nóng)田更寬闊的人生舞臺。

　　我放棄了十八九歲男孩多姿多彩的生活，與學(xué)生黏在一起，走近他們，了解他們，研究他們，把一顆火熱的心全捧給了他們。晚上也住在安靜的校園里，《語文教學(xué)通訊》等有限的幾本語文雜志與我相伴，閱讀著，思考著，實踐著。當(dāng)時最苦悶的是沒有書讀，我好像患上了閱讀饑渴癥，幸虧有學(xué)生偶爾帶來一兩本書，師生共享。

　　那個時代，對我影響最大的兩本書，是路遙的正面描寫農(nóng)村青年以奮斗改變?nèi)松男≌f《人生》《平凡的世界》。是的，這個世界是平凡人的世界，但這其中的樂趣也是甘苦自知的：忙，卻愉快歡暢；累，也輕松愉悅；苦，卻苦中有樂；窮，但精神富有。

　　講臺，學(xué)生，飛濺的粉筆屑，我和我的學(xué)生們仿佛把一切隔在了窗外，這里的世界看似靜謐，卻涌動著求知的激情。老師神情激越，學(xué)生神采飛揚；老師哲思泉涌，學(xué)生智慧流淌。我覺得語文教學(xué)的理想境界是：用心尋找春天和快樂，用愛編織秋天和自由。我充滿深情的一個眼神，一個不起眼的動作，都會在學(xué)生的心弦上彈出一個個美妙的音符。時光不語，靜待花開，學(xué)生們也給了我一個個驚喜。

　　1988年3月，日照市教研室胡善達老師等三位專家來到學(xué)校，要聽一堂語文課，校長推薦了我，我講了冰心的《小橘燈》。

　　“小姑娘的媽媽也一定好了吧？因為我們‘大家’都‘好’了！”……

　　我讀完這段話的時候，教室里仿佛流淌著詩意和智慧，學(xué)生們激動得兩眼放光，因為他們仿佛覺得自己也是“都好”中的一員。是的，我的情感教學(xué)的方式感染了每個人，包括在座的胡老師。課后他要求召集全鎮(zhèn)語文教師座談會，他用幽默詼諧的話來評價這堂語文課：“學(xué)生們小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開，呈現(xiàn)出師生互動、充滿活力、展現(xiàn)智慧、富于創(chuàng)造的課堂生命狀態(tài)。”他說，“這是一堂富有語文味、文化味的好課，給學(xué)生留下了余音裊裊、不絕如縷的美感，寫下了學(xué)生主動參與教學(xué)的精彩的一筆……”

　　同年，馬玉麒老師等市里的專家三次來學(xué)校聽我講課，前輩們的肯定給予我莫大的鼓舞。我用情感的美和思想的活，帶領(lǐng)學(xué)生們走進課本中，不斷豐富、拓寬語文課程的內(nèi)涵與外延，有意識地將報刊、影視等課程資源引入課堂，給鄉(xiāng)村課堂教學(xué)再造了一個奇特的神話，終于，全市優(yōu)質(zhì)課一等獎的殊榮不求而至，弱冠之年的我成為最年輕的市級教學(xué)能手。

　　這一年，我20歲，正是人生好年華，開始擔(dān)負起送初三畢業(yè)班的重任，實現(xiàn)了學(xué)校歷史上重點高中和中專生升學(xué)率為零的突破。

　　我并沒有迷失在光環(huán)中，經(jīng)過一段時間的思索，我在讀書札記中工整地記下了下面的話：“人生最大的幸福莫過于創(chuàng)造和超越，我覺得，我與語文教學(xué)的故事才剛剛開始。我相信，我能用創(chuàng)造和超越續(xù)寫我與語文之間更精彩的故事?！睒?gòu)建人文課堂、和諧課堂、生命課堂、綠色課堂，創(chuàng)建和諧作文教學(xué)法，成了我孜孜以求的目標(biāo)。