在中國現(xiàn)代教育史上，有這樣一位巨匠，他以筆為犁，耕耘心田；以教育為舟，載夢遠航。他，就是葉圣陶——一位杰出的文學家、教育家、編輯出版家和社會活動家。

葉圣陶先生

　　葉老是中國現(xiàn)代教育改革的先行者之一。他提議將“國語”與“國文”合并稱為“語文”，這一創(chuàng)舉不僅簡化了學科名稱，更深刻影響了后世的語文教育體系。他強調教育不僅是傳授知識，而是讓學生“真能懂得事物，真能明白道理，真能實踐好行為”“一直往更真更美更善的路上前進”。這一理念至今仍激勵著無數教育工作者。

　　葉老曾深情地說過：“如果有人問我的職業(yè)，我會說，我的第一職業(yè)是編輯，我的第二職業(yè)是老師?！边@句話充分表達了他對編輯工作的重視和熱愛，他把大量心血投入基礎教育教材編寫工作中。在葉老的引領下，中小學語文教材經歷了深刻的變革。他親自參與編寫教材，注重內容的實用性與思想性，力求讓學生在學習中既能掌握語言技能，又能培養(yǎng)高尚的道德情操。他關注中小學生閱讀能力的培養(yǎng)，筆耕不輟，為學生提供了豐富的閱讀資源和精神食糧，有力地推動了中小學生的閱讀推廣。葉老為教育出版事業(yè)默默耕耘，無私奉獻，“俯首甘為孺子?！?。

　　葉老的作品語言質樸自然、情感真摯動人、內容貼近生活，易于理解，能夠深入人心，引起讀者的共鳴。同時，他的作品還蘊含著深刻的教育理念和教育思想。統(tǒng)編語文教材中收錄了多篇葉老的文章，讓我們走進統(tǒng)編語文教材，重溫葉老筆下的經典課文。

　　“彎彎的月兒小小的船，

　　小小的船兒兩頭尖。

　　我在小小的船里坐，

　　只看見閃閃的星星藍藍的天?！?/p>

　　《小小的船》：現(xiàn)收入統(tǒng)編語文教材一年級上冊第七單元第五課。這是一首充滿童趣和想象力的兒童詩，通過形象的比喻和生動的描繪，展現(xiàn)了一個夢幻般的夜空世界，表達了孩子對美好事物的喜愛、對探索未知的渴望。這些情感和意境共同構成了一個充滿想象和詩意的世界。

統(tǒng)編語文教材課文《小小的船》

　　“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……”

　　《荷花》：現(xiàn)收入統(tǒng)編語文教材三年級下冊第一單元第三課。該文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。通過學習這篇文章，學生可以欣賞到荷花的美，提升審美能力；同時也能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力；更重要的是，荷花在中國文化中有著豐富的象征意義，如純潔、高雅等，可以加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解。

統(tǒng)編語文教材課文《荷花》

　　“以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳?！?/p>

　　《爬山虎的腳》：現(xiàn)收入統(tǒng)編語文教材四年級上冊第三單元第十課。該文通過細致的觀察和生動的描寫，展現(xiàn)了爬山虎的獨特魅力，引導學生學會觀察和描寫自然。課文也向學生傳遞了一種科學精神，即通過觀察、實驗和推理來探究事物的本質和規(guī)律。

統(tǒng)編語文教材課文《爬山虎的腳》

　　“在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞?！?/p>

　　《記金華的雙龍洞》：現(xiàn)收入統(tǒng)編語文教材四年級下冊第五單元第十七課。該文記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景，表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛之情。這是一篇優(yōu)秀的游記作品，文章中的寫作技巧和語言表達方式都值得學生學習。例如，作者巧妙地運用比喻、擬人等修辭手法，將雙龍洞的景觀描繪得栩栩如生。通過學習這篇文章，學生可以掌握如何運用生動的語言和細膩的描寫來展現(xiàn)事物的特點。

統(tǒng)編語文教材課文《記金華的雙龍洞》

　　“蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過?！?/p>

　　《蘇州園林》：現(xiàn)收入統(tǒng)編語文教材八年級上冊第五單元第十九課。該文是一篇說明文，以蘇州園林為對象，詳細介紹了其獨特的設計和精巧的布局，引導學生學會欣賞和品味中國古典園林之美。通過學習這篇文章，學生可以提升閱讀理解能力、說明文的寫作能力和語言表達能力。同時，文章中所運用的多種說明方法（如打比方、作比較、舉例子等）和邏輯順序（從整體到部分、從概括到具體等），也能夠幫助學生更好地掌握說明文的寫作技巧和結構特點。

統(tǒng)編語文教材課文《蘇州園林》

　　除了這些經典的課文，葉老還給我們留下了很多優(yōu)秀的童話，他的童話著眼于兒童，注重兒童情趣，不斷探索和完善童話創(chuàng)作的藝術形式。他的童話具有詩意的幻想、詩化的意境、表現(xiàn)的夸張性與事理的邏輯性等特點，深受兒童喜愛。

　　“媽媽跑出來，把芳兒抱在懷里。芳兒舉起雙臂，把星星項鏈掛在媽媽的脖子上。無法形容的透亮的光，從媽媽身上射出來，媽媽就成了一位仙女了。芳兒自己不也成了個小仙人了嗎？看著媽媽臉上慈祥的笑，芳兒快活得手舞足蹈起來?！?/p>

　　《芳兒的夢》是葉老創(chuàng)作的童話故事，收錄在他的童話集《稻草人》中。2024年人民教育出版社出版的《小學語文閱讀文庫》收錄了這篇故事。

　　故事的主人公芳兒看到姐姐為母親準備了一個由各種顏色的鳳仙花扎成的花球作為生日禮物，也想送給母親一件特別的禮物，但苦思冥想后仍然想不出送什么。

《小學語文閱讀文庫》內頁

　　夜幕降臨，芳兒看著天上的星星，突然有了主意。他夢見自己跟著月亮姐姐和云哥哥一起飛到天上，摘下了許多星星，并用美麗的絲繩將它們串起來，做成了一條獨一無二的星星項鏈。

《小學語文閱讀文庫》內頁

　　芳兒在夢中將星星項鏈戴在了母親的脖子上，看著母親臉上慈祥的微笑，芳兒感到無比滿足和快樂。

《小學語文閱讀文庫》內頁

　　葉老用充滿童趣的語言講述了一個充滿溫情與想象力的童話故事。這不僅是一個關于禮物的故事，更是一個關于愛與感恩的故事，表達了芳兒對媽媽的愛和感激，以及他想要回報母親的愿望。芳兒在夢中實現(xiàn)了摘星星的愿望，展現(xiàn)了孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　如今，當我們再次翻開這經典的作品，仿佛又能看到葉老那慈祥而堅定的眼神，聽到他那溫暖而有力的話語。他的一生，如同一部未完待續(xù)的童話，永遠激勵著我們去追尋那些關于愛、關于成長、關于夢想的故事。而葉老也將永遠活在我們心中，成為我們前行道路上堅實的依靠。