徐楚波，1896年2月生，河北威縣人。著名教育家。曾任北京市第一中學(xué)首任校長(zhǎng)、名譽(yù)校長(zhǎng)，全國(guó)政協(xié)常委兼（文化）教育組副組長(zhǎng)等職。曾任民進(jìn)北京市分會(huì)常務(wù)理事、副主任理事，民進(jìn)中央常委、組織部副部長(zhǎng)。1982年7月逝世。

欣欣然恪職盡責(zé)，一以貫之

　　徐楚波是一位著名的教育家，也是一位杰出的社會(huì)活動(dòng)家。在本職崗位之外，他積極投身社會(huì)活動(dòng)，為人民的利益建言、奉獻(xiàn)。1951年，他加入了中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)。按照組織安排，參與民進(jìn)中央與北京民進(jìn)的有關(guān)工作。1956年春，他受民進(jìn)中央委托到張家口發(fā)展會(huì)員，并在民進(jìn)張家口市第一次會(huì)員大會(huì)時(shí)受民進(jìn)中央委派到會(huì)祝賀。1962年民進(jìn)河北省籌備委員會(huì)成立大會(huì)在天津市召開時(shí)，徐楚波與民進(jìn)中央副主席楊東莼、副秘書長(zhǎng)張紀(jì)元一同到會(huì)指導(dǎo)。

　　作為北京民進(jìn)會(huì)員的杰出代表，徐楚波當(dāng)選為第一、二屆北京市人大代表、人民政府委員。他是中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議代表，曾任政協(xié)第二屆全國(guó)委員會(huì)委員，第三、四、五屆全國(guó)委員會(huì)常務(wù)委員兼（文化）教育組副組長(zhǎng)。他關(guān)心國(guó)家大事，秉持“德行言語、敦睦天下”的信念，多年來為黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線事業(yè)做了大量工作。

　　徐楚波堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，歷盡挫折，仍忠誠(chéng)不渝。歷史學(xué)大家顧頡剛視民進(jìn)中央委員徐楚波為自己需努力看齊的標(biāo)桿人物之一。顧潮曾在回憶父親顧頡剛的文章中寫道：“由于當(dāng)時(shí)小組同人徐伯昕、許廣平、楊東莼、趙樸初、徐楚波、謝冰心、嚴(yán)景耀等人均是這般認(rèn)真的態(tài)度，因而父親也‘只有勉強(qiáng)掙扎，只要不致跌倒，總當(dāng)竭蹶以赴’”。（顧潮：《歷劫終教志不灰——我的父親顧頡剛》，華東師范大學(xué)出版社，1997年版，第281頁）

　　其間，徐楚波也曾受到不公正的待遇，遭遇挫折。歷次運(yùn)動(dòng)中對(duì)徐楚波“集中的意見是官僚主義”，實(shí)際上他和師生平素都是身近、心更近的。在自我剖析中，他說自己“認(rèn)為搞好個(gè)人關(guān)系，才能進(jìn)行思想幫助”，日常工作中“在一中喜歡同一團(tuán)和氣的人接近，同原則性強(qiáng)的人接觸時(shí)總有些不自然”。（徐楚波：《我不能再對(duì)黨三心二意了》，《人民教育》1958年第6期，第16頁）而在學(xué)生的眼里，他是和藹可親的。李廷棟院士（1950屆高中畢業(yè)，地質(zhì)學(xué)家）認(rèn)為：徐校長(zhǎng)非但不官僚，還非?！坝腥饲椤薄３私虒W(xué)管理外還親自帶課，而且這位“特級(jí)教師，認(rèn)真，敬業(yè)，教得好”，非常關(guān)照學(xué)生。時(shí)任校學(xué)生會(huì)副主席的李廷棟當(dāng)時(shí)已經(jīng)入黨，社會(huì)活動(dòng)多，“只剩半年時(shí)間，生怕大學(xué)考不上”，于是找到徐楚波（校長(zhǎng)）和李世濂（支部書記/教導(dǎo)主任）說明情況。征得二人同意后，他騰出時(shí)間暫以學(xué)業(yè)優(yōu)先，順利考上了北京大學(xué)地質(zhì)系。中國(guó)社科院歷史研究員李尚英（1961屆高中畢業(yè)）也指出：北京一中1959年先進(jìn)集體、先進(jìn)工作者代表合影中，徐楚波謙虛地端立于第二排最右邊（合影共三排18人，按身份職務(wù)排位他應(yīng)坐在第一排最居中處），顯示了他對(duì)知識(shí)和文化、對(duì)身邊付出辛勤勞動(dòng)的同志們的尊敬。著名學(xué)者蕭鳴（1966屆高中畢業(yè)、蕭軍之子）也認(rèn)為“清者自清，濁者自濁”：徐校長(zhǎng)以“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”為信條，知人論事持平公允，不墮清正廉潔聲名，他受到的批評(píng)與周遭師生對(duì)他的印象大相徑庭，站不穩(wěn)腳跟。

　　雙崗盡職并非簡(jiǎn)單的事情，需要付出大量心力，且需要兼具愛心和責(zé)任心。視察是政協(xié)委員深入基層、聯(lián)系群眾、調(diào)查研究的重要途徑。徐楚波作為政協(xié)委員，按要求參加了一些視察調(diào)研活動(dòng)，從中了解到祖國(guó)新興的面貌、建設(shè)發(fā)展的情況，并把自己見到的、聽到的拾遺補(bǔ)闕地反映上去。每次回來，他總要向師生們宣講社會(huì)主義的大好形勢(shì)，進(jìn)行熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義和熱愛祖國(guó)的教育。

　　在其身邊兼任校長(zhǎng)秘書的同事深知，徐楚波“是民主促進(jìn)會(huì)北京市負(fù)責(zé)人，全國(guó)政協(xié)委員和常委，社會(huì)活動(dòng)較多”，其多年來勤勉背后的心力交瘁是外人難以體驗(yàn)的。（劉宗華：《歷史教育的實(shí)踐與思考》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2012年版，第12頁）正如他在全國(guó)政協(xié)第二屆第二次全體會(huì)議上發(fā)言時(shí)所說的，知識(shí)分子“一般來說，會(huì)議多，學(xué)習(xí)多，社會(huì)活動(dòng)多，忙亂的現(xiàn)象也還有一定的程度存在。尤其是各種工作很容易集中在少數(shù)積極分子身上，越是積極分子便越顯得忙亂”。（《解放日?qǐng)?bào)》1956年2月6日第6版）但他仍然不遺余力地開展工作，服務(wù)黨和人民的各項(xiàng)事業(yè)。

教育“護(hù)城河”畔琴弦急，孜孜矻矻

　　一以貫之的師德之思。徐楚波常說，只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才能尊重老師。只有為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造和諧愉悅的教育氛圍，才能讓教育煥發(fā)無窮的魅力。他反對(duì)任何不尊重學(xué)生或有辱學(xué)生人格的做法。他認(rèn)為教師要嚴(yán)以律己，以良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的熏陶和感染。他追求的不僅是知識(shí)的增長(zhǎng)，還要通過智慧、美好、公正、希望和愛，塑造學(xué)生的美好心靈，使他們成為有靈魂、有信仰的人。

　　他認(rèn)為，“養(yǎng)成教育”不能只停留在口號(hào)上，必須要有明確而具體的內(nèi)容和方法，全社會(huì)應(yīng)從師范教育和師資建設(shè)兩個(gè)方面切實(shí)提高教師的師德水平。學(xué)校和教育主管部門則應(yīng)把師德水平和養(yǎng)成教育水平作為評(píng)價(jià)教師綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面，引導(dǎo)教師們把關(guān)注的重心由智育轉(zhuǎn)移到德育上來，把德育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到養(yǎng)成教育上來。

　　在數(shù)十年教育生涯中，他以身作則，從沒有斥責(zé)過一個(gè)學(xué)生，因而深得學(xué)生的愛戴和老師們的尊敬。

　　普通教育的語義重力。徐楚波終身從事普及教育，工作經(jīng)歷中涉及中等教育居多。但與基礎(chǔ)教育各個(gè)層面多有接觸的他，從未中斷對(duì)教育領(lǐng)域本身及其改革實(shí)驗(yàn)情況的關(guān)注。1957年，他和陳鶴琴、鄭曉滄、鄭蕓、李蒸、雷沛鴻、曹書田等七人發(fā)表了題為《普及小學(xué)義務(wù)教育和提高小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵性問題》的聯(lián)合發(fā)言（《人民日?qǐng)?bào)》1957年3月23日第15版）。另據(jù)他們調(diào)查，當(dāng)時(shí)我國(guó)小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)在中央統(tǒng)支經(jīng)費(fèi)的占比（2.60%左右）遠(yuǎn)不及蘇聯(lián)和東歐各社會(huì)主義國(guó)家。他們提出，“必須逐年、逐步增加，逐漸增加到有足夠的數(shù)量，以便具體計(jì)劃實(shí)施小學(xué)義務(wù)教育，并且改善條件，提高小學(xué)教育的質(zhì)量”。這一建議具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。回望20世紀(jì)下半葉，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出爭(zhēng)取不低于世界各國(guó)平均水平的目標(biāo)依然任重道遠(yuǎn)。

　　20世紀(jì)60年代初，徐楚波在強(qiáng)調(diào)尊師愛生的基礎(chǔ)上，提出了在教學(xué)和教育工作中“格與序”的設(shè)想，即對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的落實(shí)所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和要求都要有規(guī)格、有程序，反對(duì)空泛和不切實(shí)際的談?wù)?。各科教學(xué)、各年級(jí)的班級(jí)活動(dòng)都要從實(shí)際出發(fā)，有格有序。而在具體教學(xué)實(shí)踐中，他認(rèn)可鼓勵(lì)學(xué)生放手寫作的積極做法。一中的語文教師起草高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)提出，“要全面考慮思想內(nèi)容和語言表達(dá)能力”，“應(yīng)注意總的思想傾向”，“如果通篇思想傾向是積極的，雖有一二句不合適的話，也應(yīng)看作思想正確”。1961年以后教育部高考語文作文標(biāo)準(zhǔn)的改動(dòng)與這個(gè)意見基本一致，這在當(dāng)時(shí)“寧左勿右”的形勢(shì)下是相當(dāng)難能可貴的。

　　真摯的漢字簡(jiǎn)化思維。漢字簡(jiǎn)化是中國(guó)文字改革的三大任務(wù)之一。徐楚波在《文字改革》1964年第10期上發(fā)表了題為《漢字簡(jiǎn)化工作應(yīng)該繼續(xù)積極進(jìn)行》的文章，認(rèn)為“幾年來的實(shí)踐證明漢字的簡(jiǎn)化、整理工作已為廣大兒童和工農(nóng)群眾的認(rèn)字、寫字減少了不少困難，也為學(xué)校里的識(shí)字教學(xué)提供了很大的方便，但目前學(xué)生在閱讀和寫作中認(rèn)字、寫字的障礙仍然存在，識(shí)字教學(xué)仍要花較大的力量”，“這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上一個(gè)較重的負(fù)擔(dān)，而且影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。當(dāng)然學(xué)校的識(shí)字教學(xué)工作要進(jìn)一步改進(jìn)提高，但漢字的簡(jiǎn)化、整理工作以及相應(yīng)的推行、普及工作也應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，應(yīng)該長(zhǎng)期地、不斷地進(jìn)行”。這主要是針對(duì)自推行了四批簡(jiǎn)化漢字和《第一批異體字整理表》以后相關(guān)工作似乎停滯了的狀況。

　　正如毛澤東主席在1940年提出的：“文字必須在一定條件下加以改革，言語必須接近民眾”，徐楚波始終從教學(xué)目的功能角度出發(fā)，立足加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)這一目標(biāo)，在相關(guān)領(lǐng)域提出合理化的建議。1950年，他與17位委員共同呼吁“全市標(biāo)語、廣告、牌示甚至新聞紙等文字在可能范圍內(nèi)于字旁加注音符號(hào)”（即漢語拼音的前身），這也是為了便于廣大群眾閱讀。

天鵝之歌思潮涌，余音裊裊

　　“浮生已八秩，百念仍盎然”，徐楚波晚年依舊積極參與政府、人大、政協(xié)與民進(jìn)的活動(dòng)，完成相關(guān)任務(wù)。他仍然是忙忙碌碌的。1978年，他和徐伯昕、陳慧、方明、葛志成等民進(jìn)諸老參加了全國(guó)政協(xié)科技組和教育組在京部分委員連續(xù)開展的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)。一行人摸高爬低，聽取了關(guān)于北京市環(huán)保工作和環(huán)?？蒲幸?guī)劃的介紹，登上了我國(guó)自制的大氣污染監(jiān)測(cè)車，觀看了有關(guān)北京環(huán)境污染情況的圖表，參觀了北京市環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站與全國(guó)環(huán)境保護(hù)展覽。

　　1979年對(duì)“四人幫”進(jìn)行公審之前，徐楚波參加了審判前的資料閱覽和相關(guān)會(huì)議。一同參與旁聽的民進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)葉圣陶在日記中有這樣的記載：“11月11日，上午到民進(jìn)會(huì)所。不久將公開審判江青等十人，民進(jìn)得到旁聽證六張，第一次開庭時(shí)由余與（徐）伯昕、（趙）樸初、（徐）楚波、（葛）志成、（葉）至善六人前往旁聽”，“到家時(shí)已六點(diǎn)過”。（葉永和、蔣燕燕：《葉圣陶曾經(jīng)提案公審“四人幫”——來自葉圣陶日記的記述》，《文藝報(bào)》，2012年2月15日第5版）

　　1981年3月，政協(xié)第五屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議上，民進(jìn)的方明、徐楚波等17位政協(xié)委員提交了一份具有里程碑意義的、關(guān)于建議設(shè)立全國(guó)教師節(jié)的提案：

    案由：建議確定全國(guó)教師節(jié)日期及活動(dòng)內(nèi)容案

　　提案人：徐伯昕 吳貽芳 史念海 李霽野 張明養(yǎng) 葉至善

　　        徐楚波 鄭效洵 馬力可 霍懋征 葛志成 方  明

　　        巫寶三 張景寧 葉圣陶 雷潔瓊 柯  靈

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　　理由：教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)四化建設(shè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會(huì)地位。胡耀邦同志在中國(guó)科協(xié)第二次全國(guó)代表大會(huì)上，正式提出了尊師問題，指出尊師， 不僅是學(xué)生的問題， 我們整個(gè)社會(huì)的成員， 所有學(xué)生的家長(zhǎng)， 特別是我們各級(jí)政府的負(fù)責(zé)人都要尊師……現(xiàn)在兒童有兒童節(jié)，青年有青年節(jié)，我們認(rèn)為培養(yǎng)他們成為社會(huì)主義宏偉事業(yè)接班人的人民教師也應(yīng)該有教師節(jié)。

　　（具體建議略）

　　教師乃教育之本，發(fā)展教育必須重視教師的地位和作用。早在1957年5月30日中央統(tǒng)戰(zhàn)部邀請(qǐng)各民主黨派負(fù)責(zé)人和無黨派民主人士舉行的座談會(huì)上，徐楚波就“列舉很多事實(shí)批評(píng)了各地不重視中小學(xué)教員的情況”（《解放日?qǐng)?bào)》1957年5月31日第3版）。中共十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了撥亂反正，但“尊師重教遠(yuǎn)沒有形成一種社會(huì)風(fēng)氣，毆打教師的事件仍時(shí)有耳聞”。寄予著徐楚波最后的深切期待的這一聯(lián)名提案，也是為了喚起全社會(huì)對(duì)教師付出與教師地位的認(rèn)可，政協(xié)審查給出的意見是“建議國(guó)務(wù)院交教育部研究辦理”。經(jīng)過社會(huì)各界的共同努力，1985年1月，全國(guó)人大常委會(huì)通過了設(shè)立教師節(jié)的議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)。

　　1982年7月10日，徐楚波在京逝世?！度嗣袢?qǐng)?bào)》等各大報(bào)刊刊出了他的傳略。為表彰這位共產(chǎn)黨的摯友、人民教育家為社會(huì)主義事業(yè)、為中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)的建設(shè)、為鞏固和發(fā)展愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線做出的積極貢獻(xiàn)，7月22日由葉圣陶主持在八寶山革命公墓禮堂召開了追悼會(huì)。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平等都送了花圈。劉瀾濤、楊靜仁等中央領(lǐng)導(dǎo)同志，中央到北京市各級(jí)政府代表、民進(jìn)代表，都參加了追悼會(huì)。趙樸初在悼詞中說：“徐楚波同志是中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期合作的真摯朋友，是終生從事普通教育的、著名的人民教育家?！保ā度嗣袢?qǐng)?bào)》1982年7月26日第4版）

　　1990年10月14日，北京一中舉行校慶，眾多校友以及從20世紀(jì)50年代起在一中執(zhí)教的老師們參加了活動(dòng)。當(dāng)主持人介紹到已故校長(zhǎng)徐楚波的妻子李桂芳時(shí)，校友們眼含熱淚，發(fā)自內(nèi)心地長(zhǎng)時(shí)間鼓掌。徐楚波執(zhí)教六十多年來，生活清苦，不圖名利，秉持真誠(chéng)的基礎(chǔ)教育信念，堅(jiān)持教育學(xué)生走共產(chǎn)黨指引的革命道路，為國(guó)家、為人民培育了一批又一批英才。“徐徐清風(fēng)，余波正興”，他的崇高品格與感人事跡將永遠(yuǎn)為后人所銘記與懷念。

　　（作者：任小玫，北京外國(guó)語大學(xué)外語教學(xué)與研究出版社編審，民進(jìn)北京市委出版?zhèn)髅綄Ｎ瘯?huì)副主任。）